中国音乐学院质量监控实施意见.docVIP

中国音乐学院质量监控实施意见 培养人才是高等学校的根本任务，质量管理是高等教育的根本保证；强化和完善教学质量监控机制，是提高教学质量的重要手段。根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）的文件精神，结合我院已有的各项教学质量管理制度，提出如下教学质量监控实施意见： 一、实施教学质量监控的目的及意义 为持续稳步、科学有序地提高我院教学质量，贯彻“仁爱、诚信、博学、精艺”的理念，根据全员、全程和全面的质量管理原则，建立全过程、全方位的监督、控制与评估制度，通过监测、分析教学质量问题和管理的薄弱环节，有针对性地进行教学研究与改革，逐步完善我院的教学质量管理动态监控体系。 1、通过教学质量的动态监控，可以及时掌握全校的教学状况，迅速发现教学中的质量问题，为修正教学质量目标、调整教师岗位和进行整体教学改革提供科学依据。质量监控是提高教学质量的重要措施，也是教师技术职称评定的依据，同时能够推动教师公平竞争，奖励先进，鞭策后进。 2、教师通过教学质量监控及信息反馈，可以总结经验、找出差距，不断提高自身教学水平和教学质量。 3、学生通过教学质量监控活动，树立主体意识，积极、主动地与教师配合，自觉地投入到教学质量管理活动中。 二、教学质量监控的原则 1、全程性原则。教学质量是在教学实施的全过程中形成的，质量监控应从培养方案、专业教学、教学效果评估等方面着手，针对教学的全过程进行监控。全程性原则指事前评估、事中监控、事后整改的全过程管理原则。事前评估是对教学准备工作的评价与评定，事中监控是对教学过程的监督控制，事后整改是根据教学流程的评估意见进行有效的改革，将整改的教学方案进入下一流程循环。 2、全员性原则。提高我院教学质量离不开全体师生员工的共同努力，教师是提高教学质量的主体，负责质量管理的职能部门是教学质量管理的核心，院、系和其它部门是质量管理的基础和保障。 3、全面性原则。通过对教学计划、教师队伍、教材、教案、教学场地、教学设备、管理队伍等所有涉及教学质量的软硬件进行全面质量评价与质量管理；通过教师自评、学生评教、领导评教、督导评教等一系列评估的方式，不断改善教学方法、提高教学质量；通过对考试成绩、毕业设计、学风评价、社会实践、毕业率进行客观评价和分析，提出质量问题、研究改革措施、修订培养方案。 三、监控机构 承担我院教学质量监控的主要机构是党院办、教学工作委员会、教务处、教学督导室，其中，教学督导室是教学质量监控的主要研究、管理和执行机构。 1、党政一把手是教学质量的第一责任人，分管教学的院长直接主持教学质量监控工作。 2、学院教学工作委员会负责对专业建设、课程建设、教材建设、教学研究、教学改革和质量监控工作的指导。 3、督导室负责教学质量的咨询、评价和督导。 4、教务处要在院领导下落实教学质量监控工作，承担教学质量的综合管理工作。 四、教学质量监控的内容 根据目前我院的教学质量状况，教学质量监控的对象主要针对“培养方案”、“专业教学和教学改革”、“教学效果”三个方面。其中，“培养方案”的主要质量节点是专业建设、课程建设、教材建设、实践教学建设、管理制度建设、教学档案建设，是质量监控的主要环节，由党院办、教务处通过不同的监控方法进行分类监控。“专业教学和教学改革”的质量是由教师自评、学生评教、领导评教、督导评教的评价、评估结果表现的，教研和督导通过格式表格或问卷的形式进行抽样调查或完全样本调查，提出质量评价报告和质量问题报告，反馈到教学部门，促进教学部门的教学改革。“教学效果”是对学生的最终质量评价，通过对考试成绩、毕业设计（论文）、教风、学风、社会实践、毕业率进行客观评价，为教学工作委员会改进整个学院教学培养方案提供科学的依据。 1、培养方案的制订与执行。培养方案是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。因而培养方案要具有一定的前瞻性和稳定性，要切实落实培养方案制订中的论证环节，加强对培养方案制订过程的监控，从源头上保证培养方案的科学性、合理性、可行性。 2、教师队伍在整个教学过程中起主导作用。通过设立“名师奖”、“我最喜爱的教师”、“中青年教师个人技能大赛”等奖项，充分调动教师开展教学和教学研究的积极性，把评奖活动作为对平时教学工作的总结和提炼，鼓励教师钻研教学、改革教学内容、手段与方法，在教师中弘扬积极向上、努力进取的精神。 3、严格执行教学过失和教学事故处罚制度。为减少各类教学和管理过失、事故的发生，对教学过失或事故的认定、内容和处理办法等做出详细规定。所有教学和教学管理人员都要严格执行，保证教学工作有序运行