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倍的认识教学设计 课前准备：小棒、萝卜、作业纸 同学们，你们知道小兔子最爱吃什么吗？ （萝卜） 请看，（出示主题图） 小兔子看到各种各样的萝卜特别开心，谁来找找关于萝卜的数学信息？ （胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根） 刚才×××找到了三种萝卜，分别是 （胡萝卜，红萝卜，白萝卜）边说边贴“胡萝卜”，“红萝卜”，“白萝卜”，堆放 你们看，黑板上这么多关于萝卜的数学信息，你能发现它们之间的数量关系吗？ （每次加4根——谁比谁多的数量关系 都是双数——你发现了数字的特征 红萝卜的根数是胡萝卜的3倍——请你上来摆一摆） （把胡萝卜看成一份，红萝卜有3份，也就是3个2） 请你圈一圈，让同学们看得更清楚 （边圈边说：1个2根，2个2根，3个2根） 所以，我们说“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍” 刚才谁听明白了×××的说法？ （红萝卜是胡萝卜的3倍） 我来记录一下，胡萝卜有2根， 板：2根 咱们把它看成 （1份） 板：在“胡萝卜”下加 接着 （红萝卜有3个2根就是3份） 板：3个2根 那我们就说 板：红萝卜的根数是胡萝卜的 （3倍） 还有谁能像他这样完整地说一说？ 指明说（2位） （胡萝卜有2根，把它看成1份，红萝卜有3个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍） 同桌互相说 刚才我们是用什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？ （圈一圈） 你们能不能也用圈一圈的方法找到白萝卜跟胡萝卜之间的倍数关系？ （能） 请你们在作业纸上动笔圈一圈，填一填，开始 完成的同学请你和同桌互相说说你的想法 请一位同学上来摆一摆，圈一圈 （生摆、圈） 看看你们圈的和他是不是一样的 请你说一说你是怎样想的 （把白萝卜2根分成1份，一共有5个2根） 板：5个2根 我们就说 （白萝卜的根数是胡萝卜的5倍） 板：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍 谁听明白了×××的说法？再来给大家说一说 （白萝卜有10根，白萝卜是胡萝卜的5倍） 怎么想的呀？怎样看出是5倍的？ （胡萝卜有2根，我把他当成1份，白萝卜有10根，有5个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍） 你们也是这样想的吗？有没有疑问呢？ （还可以用乘法计算：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以是2×5=10根） 你真棒，很会动脑筋，想到把乘法和我们今天所学的知识联系起来，还有吗？ （还可以用除法算式来表示） 你还想到了除法，来，说说你的想法 （10÷2=5） 那也就是说白萝卜有10根，10里面有5个2根，所以白萝卜是胡萝卜的5倍 刚才我们找到了红萝卜的根数是胡萝卜的 （3倍） 白萝卜有5个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的 （5倍） 请看！如果白萝卜有 几个2根？数一数 （6个2根） 那我们可以怎么说？ （白萝卜的根数是胡萝卜的6倍） 接着往下，现在呢？ （白萝卜的根数是胡萝卜的7倍） 再往下看，如果白萝卜有10个2根 （白萝卜的根数是胡萝卜的10倍） 能完整地说一说吗？ （如果白萝卜有10个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的10倍） 往下 （白萝卜的根数是胡萝卜的4倍） 那白萝卜就是几个2根啊？ （4个2根） 你还能继续往下说吗？ （如果白萝卜是×个2根，那白萝卜的根数是胡萝卜的×倍） 你还会举例吗？ （如果白萝卜是×个2根，那白萝卜的根数是胡萝卜的×倍） 同学们，如果白萝卜有20个2根呢？ （20倍） 50个2根呢？100个2根呢？ （50倍，100倍） 你有什么发现？ （有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍） 同学们，今天呀，我们认识了一位新朋友，是 （倍） 板：倍的认识 现在呀，兔妈妈又找来了一个胡萝卜，那红萝卜是胡萝卜的几倍呢？ 你们都认为是 （2倍） 谁来说说你的想法，怎么看出是2倍的呀 （因为有2个3） 谁听明白了？请你来补充 （把3根胡萝卜看成1份，红萝卜有这样的2份，也就是2个3根，所以我们说红萝卜的根数是胡萝卜的2倍） 都是和6根红萝卜在比较，怎么一下是2倍，一下又是3倍呢？ （因为标准变了） 所以 （倍数也变了） 因为比的标准变了，刚才是2根一份，现在是3根一份。标准发生变化，倍数也发生了变化。 （3红10白） 你们看，白萝卜的根数还是胡萝卜的5倍吗？ （不是） 请你们用小棒代替萝卜来摆一摆。 听我的指令，我们先看有几根胡萝卜 （3根） 请你拿出3根小棒，摆在第一行 3根小棒代替3根胡萝卜 有几根白萝卜呀？ （10根） 好，再数出10根小棒，摆在第二行 请你移动一下小棒，看看第二行小棒是第一行的几倍 板 第一行： 第二行： 摆好了吗？谁来画一画你是怎样摆的 （一