核心概念的功能价值.ppt

水溶液相关的概念教学 弱电解质 水的电离 盐类的水解 沉淀溶解平衡 用微粒的观点分析水溶液的一般思路 引入：明确本章、本节的学习任务 0.1mol/L盐酸、0.1mol/L醋酸，这两份溶液，溶剂都是水，而溶质不同，这节课我们就走进微观世界，从微观的角度认识溶质在水溶液中的行为 弱电解质的电离——教学过程 预期目标：实现学生“看”醋酸溶液，不仅仅是看到了宏观物质，而是走进了微观世界，“看”到溶液中存在分子、离子，且分子多离子少。 环节一：感受溶液中微粒的存在、来源及数量 1.通过问题引领激活学生的原认知 环节一：感受溶液中微粒的存在、来源及数量 2.通过实验验证学生的原认知，建立宏观现象与微观粒子的联系 环节一：感受溶液中微粒的存在、来源及数量 宏观现象pH或电导率不同都是由于微粒数量（即离子浓度）不同导致的 3.通过数据分析发展了学生对溶液中微粒数量的认识。 环节一：感受溶液中微粒的存在、来源及数量 通过对实验数据分析，你是否对醋酸溶液有了新的认识？ 1 从微观的角度认识物质在水溶液中的存在 2 从微观角度认识物质在水溶液中的反应，深化从微观角度认识溶液中反应的思路 3 应用建立的新认识和新思路，解决离子检验和除杂问题 电离、离子反应的实验教学 使学生建立从微观角度认识溶液中反应的思路和方法 第二章 第二节 离子反应（第一课时） 北京市回民学校 刘丽 从微观角度认识溶液 氯化钠在溶解过程中发生变化了吗？ 任务1：物质进入水中会发生什么 学生：溶解 氯化钠固体中存在哪些微粒？ 氯化钠溶液中存在哪些微粒？ 氯化钠固体与氯化钠溶液中的氯离子与钠离子有何区别？ 物质的导电性实验 物 质 水 NaCl固体 水和NaCl固体混合 实 验 现 象 导电性 氯化钠在溶解过程中发生的变化 灯泡不亮 灯泡亮 灯泡不亮 不导电 不导电 导电 任务1：物质进入水中会发生什么 氯化钠固体 加水 溶解 氯化钠溶液 通电 离子定向移动形成电流 电离 不能 自由移动Na+、Cl- 能 自由移动Na+、Cl- 氯化钠在水中的变化 任务1：物质进入水中会发生什么 【分析】 氯化钠溶液的组成 ——由大量的水分子、和自由移动的Na+、Cl-组成 NaCl溶液 任务1：物质进入水中会发生什么 能溶解于水 不能电离 以蔗糖分子形式存在 蔗糖在水中的变化 任务1：物质进入水中会发生什么 【资料1】 18℃时，硫酸钡溶解度为2.38×10-4克。 溶解的硫酸钡在水中是否发生电离？ 【资料2】 （18℃） 纯 水 饱和硫酸钡溶液 导电性强弱指数 3.906 6.703 硫酸钡在水中的变化 任务1：物质进入水中会发生什么 硫酸钡在水中的存在形式 大量硫酸钡固体 极少量 Ba2+ 和 SO42- 碳酸钙固体在水中的主要存在形式 大量硫酸钡固体 任务1：物质进入水中会发生什么 物 质 物质在水中变化过程 物质在水中存在形式 宏观 微观 NaCl 溶解 完全电离 自由移动的Na+、Cl- 蔗 糖 溶解 不电离 蔗糖分子 BaSO4 难溶 溶解的部分完全电离 大量BaSO4固体， 极少量Ba2+ SO42- 任务1：物质进入水中会发生什么 哪些物质在水中不溶解？ 哪些物质在水中电离？怎么证明？ ——酸、碱、盐 任务2：不同物质在水中存在形态？ ——微粒的种类和数量 任务2：不同物质在水中存在形态？ ——微粒的种类和数量 HCl H2SO4 HNO3 请从微观分析该组溶液的组成？ 为什么它们都能使紫色的石蕊溶液变红？ 任务3：从微观角度认识酸碱盐溶液 H2SO4 = 2H++SO42- HCl = H+ + Cl- HNO3 = H++NO3- 酸：电离时生成的阳离子全是H+ NaOH KOH Ba(OH)2 KCl Na2CO3 CuSO4 NaOH = Na+ + OH- KOH = K++ OH- Ba(OH)2 = Ba2++ 2OH- KCl = K++Cl- Na2CO3 = 2Na++CO32- CuSO4 = Cu2++ SO42- 碱：电离时生成的阴离子全是OH- 任务3：从微观角度认识酸碱盐溶液 已知NaHSO4在水中发生如下电离： NaHSO4 = Na ++ H+ + SO42- ， 请你分析该溶液中有哪些微粒？ 试推测NaHSO4溶液有哪些性质？ 任务3：从微观角度认识酸碱盐溶液 任务3：从微观角度认识酸碱盐溶液 请比较两份溶液的组成？ 100mL 水 0. 1mol KCl 0. 1mol NaOH 0. 1mol KOH 0. 1mol NaCl 化合物 非电解质 电解质 能电离 不能电离 任务4： 从电离角度对化合