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2019-2020年最新人教版语文五年级下册《回顾拓展三》导学案设计 一、学习目标： 1.围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。 2.读书后要乐于和善于跟别人交流，达到互相启发、相互学习的目的。 3.交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。 4.积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。 5.采用多种形式展示学习成果，激发在生活中学语文、用语文的兴趣，拓展学习语文的渠道。 二、重点难点： 1.入情入境地朗读，体会语言艺术的魅力。 2.初步了解认识剧本和相声这两种艺术形式。 3.搜集、背诵对联，增加文化积累。 三、学时： 1学时 四、知识链接： 回文联：是我国对联中的一朵奇葩。用回文形式写成的对联，既可顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，而且颇具趣味。清代北京城有一家饭馆叫“天然居”，乾隆皇帝曾就此作过一副有名的回文联：客上天然居 居然天上客 数字联：即在对联中嵌入数字，使数量词在对联中有某种特殊的意义。用数量词组成的对联的作用主要有：创造形象和意境，加大对仗难度等。济南大明湖有一联：四面荷花三面柳 一城山色半城湖 叠字联：在对联创作中，叠字法的运用是非常广泛的，几乎随处可见。叠字，又名“重言”，系指由两个相同的字组成的词语。人们在创作对联时，常常将叠字运用于联语创作的方法就是叠字法。杭州西湖中山公园“天下景”亭叠字联：山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 顶针联：下句的首字与上句的尾字重复。如：山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水没水牛腰 课前独学 独学任务： 1.感受与体会具有艺术魅力的语言。 2.搜集、背诵对联，增加文化积累。 3.小组编排好一个节目。 独学方法： 1.回顾课文，反复品读。 2.通过网络、书籍或请教他人的方法搜集对联。 3.小组共同交流、讨论节目方案，分配角色，作好排练。 独学检测： 1.在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。我最喜欢的一句是《 》一文中 说的 。 2.中国文化博大精深，其中有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。我对“日积月累”中的 这一幅对联最感兴趣，知道它属于 联，这种对联我也搜集了一副 ，我会将它们牢牢记下来。 课中导学 一、教师导入： 二、独学展示： 1.大家都来秀一秀： ①在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。我最喜欢的一句是《 》一文中 说的 。 ②中国文化博大精深，其中有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。我对“日积月累”中的 这一幅对联最感兴趣，知道它属于 联，这种对联我也搜集了一副 。2.两人对子批一批： 两人小对子互批独学检测。 3.教师小结。 三、探究、交流 （一）我们应该如何结合课外的知识与资料谈怎样说话？ 1.组内说说 2.全班交流 3.教师小结：可以从生活中的例子、见闻或者课外阅读知识等方面谈，在交流中还要有意识地练习用上得体、精当的语言，不断丰富自身的语言积累，提高口头表达的能力。 （二）京剧、剧本你到底了解多少？ 1.全班交流 2.教师小结 三、合作展示台 1.各组展示预先排练好的节目。 2.评价。选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。 3.教师小结。 学习收获（教后一得）： 附送： 2019-2020年最新人教版语文五年级下册《回顾拓展二》导学案设计 一、学习目标： 1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。 2.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。 3.激发课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。 二、重点难点： 1.能入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。 2.用自己的话表达自己对名言和诗句的理解。 三、学时： 1学时 课前独学 独学任务： 1.入情入境朗读，传达作者真情实感。 2.学会积累。 独学方法： 回顾课文、查找资料、网上搜寻。 独学检测： 1.在这一单元我们学习了几篇描写童年的课文，作者写的都是生活中的真人真实，使我们感动。回顾课文，我还想好好读读这段文字：