2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第9课复制与变换备课教学参考.docVIP

2019-2020年最新小学信息技术三年级上册第9课 复制与变换备课教学参考 编写意图 　　在学生具备了初步的计算机绘图知识后，本课安排了“复制”的教学，意在让学生体会计算机绘画的“神奇”功能，进一步激发计算机绘画的兴趣。由于复制后的图形是完全一样的，“变换”就可以突破这一局限，巧妙利用“变换”，可以使简单图形变成艺术作品。“变换”在“画图”中主要包括翻转、重新调整大小与倾斜等操作，教科书中选择学生容易理解的翻转作为示例呈现。 　　前几课学生的绘画基本以模仿为主，对“画图”程序的操作技能先打下基础，从本课开始，将逐步提高学生的绘画要求，培养学生的自主设计能力。教科书选择从花的设计开始，将花作为“种子”，目的在于：其一，画花比较简单方便，用前两节课学过的知识很容易实现，一朵装饰性较强的花无论怎样变化，它都能有一个令人较为满意的效果；其二，装点校园离不开鲜花，而本单元的教学内容都是围绕校园的；其三，比较符合“种子”概念的提法。 教学目标 　　1.通过对图像的复制、移动等操作，知道选择的重要性，理解“复制”“粘贴”功能。 　　2.通过对图形的变换（翻转），掌握“画图”中图形的翻转、删除等操作方法，体验计算机绘图的神奇。 重点难点 　　重点：复制、粘贴的使用方法。 　　难点：理解“复制”“粘贴”功能。 环境与素材 　　1.范例，几朵不同姿态的花。 　　2.将作业中所需的图复制到学生机的默认文件夹中。 教学建议 　　建议课时：1课时。 　　从本课开始，学生绘画由使用工具直接绘制到对绘制好的图形进行变换，由“绘”到“变”，这就要求学生有更多的抽象思维。因此本课适合用讲练结合的方法展开教学，对复制、粘贴、翻转等操作，要让学生多实践多尝试，从而理解这些概念。 　　对接触计算机不久的学生来说，理解复制、粘贴有一定的难度，尤其是复制，按学生的思维，复制后就能出现一个一模一样的内容，不需要粘贴操作。教学时，可以借助一些生活中复制的例子，如复印机。首先要从很多页文件中选择一页要复印的内容——选择；然后复印机对复印的文件内容进行扫描——复制；复印机复制出一页相同的文件——粘贴；复印机扫描一次可以复制多份文件——粘贴也可以使用多次。通过这样的对比，帮助学生理解复制和粘贴的概念，明白选择的重要性。 　　具体教学时，可以先让学生在白纸上设计一朵花作为“种子”，然后将它在“画图”程序中实现，体现出一个创作、设计的过程。 　　在接下来复制的教学中，可以用选种子、记种子、画种子、移种子这样的步骤来展开。强调复制前必须告诉计算机复制的内容，即选种子，帮助学生理解选择的重要性，然后单击“复制”按钮是记种子，单击“粘贴”按钮是画种子，这样就可以出现一朵一模一样的花，让学生感受到复制和粘贴的神奇。通过这样的教学，学生在学习“教你一招”时，画几朵一模一样的花就不难理解了。移种子在这里也是非常重要的，可以让学生尝试，如果不将粘贴出来的花移走会出现什么问题，加深学生的印象。 　　对于“变换”，Windows 7下的“画图”与Windows XP下的有较大的差别，主要分剪裁、重新调整大小和倾斜、旋转3个方面，教科书中仅仅以旋转中的翻转作为例子。有了复制这个环节的基础，在变换环节中，学生对“变换前要先选择变换对象”就容易理解了，可以引导学生探究这些变化的功能，使他们能理解这些变化产生的结果，以便能够根据需要选择合适的变化操作。 　　对于“清除”的教学，可以根据实际情况灵活地安排到实际的情境中。例如，学生想要删除一部分复制的对象，用原来学过的“橡皮擦”比较费时，“撤消”又会把后续的操作也取消掉，这时因需而提出“清除”，学生印象就会更深刻。 练习实施建议 　　本课练习主要是让学生练习选择和移动，当然也可以先复制、粘贴，再进行移动操作。教师要提醒学生考虑图画中的整体布局。 参考资料 剪贴板 　　剪贴板（Clip Board）是内存中的一块区域，是Windows内置的一个非常有用的工具。小小的剪贴板架起了一座彩桥，使得在各种应用程序之间传递和共享信息成为可能。然而美中不足的是，剪贴板只能保留一份数据，每当新的数据传入，旧的数据便会被覆盖。 附送： 2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第10课 拼音输入法备课教学参考 编写意图 　　中文输入法种类繁多，有拼音、五笔、笔划、王码等。从本课开始要让学生掌握至少一种中文输入法。根据三年级学生的能力特点，教科书选择全拼输入法作为学习对象，其一是考虑到操作系统自带，便于教学；其二，学生借助原有的拼音基础，不需要额外的知识技能。 　　在上一单元中已经学习了英文标点符号的输入，由于中文标点符号与英文不同，在本课中安排了中、英文标点符号的切换方法。 教学目标 　　1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。 　　2.通过古诗的输入，掌握拼