2019-2020年沪教版数学一上《几个与第几个》教学设计.doc

2019-2020年沪教版数学一上《几个与第几个》教学设计 教学目标 1．初步认识序数，进一步认识自然数概念。 2．按左右顺序确认是第几个。 3．会区分几个与第几个，学会序数的文字书写。 4．能对“几个与第几个”的问题进行数学交流。 5．学会书写“7” 6．渗透教育大家要要养成自觉遵守秩序的文明习惯。 教学重点：正确区分几个与第几个。 教学难点： 1．按左右顺序确认是第几个 2. 书写“7 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、儿歌 左拍拍，右拍拍，左手在哪里？举手摆一摆。 左拍拍，右拍拍，右手在哪里？举手摆一摆。 左拍拍，右拍拍，左眼在哪里？用手指出来。 左拍拍，右拍拍，右眼在哪里？用手指出来。 左拍拍，右拍拍，左脚在哪里？轻轻抬一抬。 左拍拍，右拍拍，右脚在哪里？轻轻抬一抬。 二、引入： 1．出示停车场图片： （1）一共有几辆车？ （2）大巴士排在第几辆？你是怎么数的？有没有不同的意见？（引出按左右顺序数。） （3）从左往右数，卡车排在第几辆？从右往左数，卡车排在第几辆？ （4）从左往右数，第2辆是什么车？从右往左数，第2辆是什么车？ （5）从左往右数，第3辆是什么车？从右往左数，第6辆是什么车？ （6）从左往右数，救护车是第几辆？从右往左数，轿车是第几辆？ 小结：每辆车按不同的数序数，它的位置也是不同的。 2．认识基数、序数 （1）多媒体出示买冰淇淋图：同桌互相看图说图意，反馈。 谁能看了这幅图讲一个小故事？ （2）这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。看！小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？ 一共有几个男同学？（4个） 小亚排在第几个？（第4个） 4个和第4个一样吗？ 小结：4个是指数量，第4个是指位置。 3．媒体出示题2： （1）请学生说图意。 （2）小巧买了冰淇淋，边吃边走了，那么，现在还有几个人在排队？小丁丁现在排在第几个？ （3）小胖插队了，他插在第几个？在谁的前面？他后面的小朋友在说什么？我们在排队时应该怎么做？ （4）请小朋友把书上的题2写完整，反馈。 4．媒体出示题3： 小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队？ 从左往右数，小胖排在第几个？ 5．比较：这三幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 相同：都在买冰淇淋。 不同：每一次的总人数不同，每个小朋友排队的顺序在发生变化。 师：我们把每一次的总人数叫“几个”，每个小朋友排队的顺序叫“第几个”。 这就是今天学习的本领“几个和第几个”，揭示课题：几个和第几个。 三、练习 1.看班内第二组的座位，数一数这一排小朋友一共有几个？某某小朋友坐在第几个可以怎么数? （1）从前往后数，某某小朋友坐在第几个？ （2）从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？ （3） 每个小朋友说说自己从前往后数，坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？反馈交流。 （4）现在老师用第几个来描述某个小朋友的位置，请你看看他是谁？ 2.“7” 7的形状有什么特点吗？（镰刀镰刀7、7、7。）教师示范，学生描摹练习。 四、总结： 这节课你学到了一些什么本领？ 附送： 2019-2020年沪教版数学一上《分一分 数一数》教学设计1 教学目标： 认知目标： 1.能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。 2.通过分一分，看一看，能从颜色、形状、大小等来认识与描述彩色图形片的特征。 3.初步体会到不同分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。 能力目标：能简单口述分类的理由和结果。 情感目标： 1.能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 2.知道组内交流要有序大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。 行为目标： 1.养成他人发言时要认真倾听，自己回答时要先举手，声音响亮的习惯。 2.掌握正确的书写姿势。 3.学会自己的物品要分类整理，不随便乱放。 教学过程： 互动一（背儿歌）： 叮铃铃，上课了，书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。 第一阶段： 1.出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具……），教师讲述：开学了，小胖的书桌乱七八糟，没有整理，谁来帮助他？（铅笔放进笔筒，书本整齐的放在书橱）剩下的玩具球怎么办？（放到玩具橱里） 师：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。 【有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯。】 第二阶段： 1.观察图1。 左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教师先示范说，然后学生跟着说。 【引导学生注意倾听老师的表达，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。】 2.右边的球图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？ 【强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。】