2019-2020年沪教版数学一上《相像的题》教学设计1.doc

2019-2020年沪教版数学一上《相像的题》教学设计1 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P45 教学目标： 1. 理解几加（减）几的算式和十几加（减）几的算式之间的联系。 2. 利用几加（减）几和十几加（减）几的算式之间的联系，熟练计算十几加几，十几减几的算式。 3. 培养学生的观察比较能力、推理能力和合作学习的能力。 4. 经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程，体会数学知识的内在联系。 教学重点： 1. 观察比较，得出几加（减）几与十几加（减）几是相似的题。 2. 从几加（减）几推算得出十几加（减）几的结果。 教学难点： 编写出减法中的相像题。 教学准备： 多媒体课件、小圆片、数字卡片 教学过程： 一、创设情景 感受新知 游戏引入。 （1）媒体出示胸口带有算式3＋1、2＋4、4＋5、6＋3、12＋4、16＋3、13＋1、4＋15 的小动物。 师：小朋友，这些小动物都在找自己的好朋友。我们一起来帮帮他们，好不好？ （2）根据学生汇报，整理成： 3＋1 6＋3 2＋4 4＋5 13＋1 16＋3 12＋4 4＋15 二、尝试探究 构建新知 1. 观察比较、提炼计算方法。 （1）议一议 师：你们为什么这么分，能说说理由吗？（根据整理提问） 生1：竖着看，前面三组第二个加数是相同的，最后一组是第一个加数相同。 生2：另外一个加数的个位上的数字也相同。 生3：每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十。 （2）算一算 师：3＋1我们都会算，可是13＋1你会算吗？请大家算一算。 （3）说一说 师：先请同桌说说你是怎样算的，再集体交流。 生1：3+1=4，13+1就是先算3+1=4，再算10+4=14 生2：我是摆小圆片算的，3＋1就是先摆3个圆片，再添上1个圆片，所以是4个圆片；13＋1就是先摆13个圆片，再添上1个圆片就是14个圆片。 师根据学生汇报出示点子图。 生3：我是在数射线上做的，3+1就是从3往前跳1格，跳到4的位置，13＋1就是从13往前跳1格，跳到14的位置。（根据学生汇报，师在媒体上演示。） （4）练一练 师：小朋友想出了许多计算的方法，下面就请大家用自己喜欢的方法算一算另外三组算式的和。 核对答案。（指16＋3、4＋15再次说说计算方法） （5）归纳 师：从刚才的四组算式中我们发现，每组算式的两道题中都有许多相同的地方，可是它 们又不完全相同。因此我们把它们称为“相像的题”。（出示课题） 2. 自我探究，尝试编减法题 （1）引一引 师：在加法中有那么多相像的题，那么在减法中有没有像加法那样相像的题呢？ 生：有。 师：那么你们能不能编几组减法中相像的题呢？（指名说一组减法题） （2）试一试 师：请每人编出一组减法题。（教师巡视，发现有困难的学生及时帮助。） （3）讲一讲 师：哪位小朋友来讲一讲你编的减法题，并说说你是怎么想的？ 师：根据学生回答一一板书： 4－3 8－2 9－4 7－3 10－9 14－3 18－2 19－4 17－3 20－9 （4）算一算 师：请小朋友试着独立完成这些题。（如果有困难，小组里的同学可以互相帮助） （5）说一说 师：请小朋友交流计算方法： a 利用小圆片进行推算 b 在数射线上做减法 c 先个位相减，再加上10。（特别注意20－9的计算） 三、实践应用 内化新知 1. 游戏激趣、巩固新知 同桌两人各持0——9十张卡片。游戏时，两人各任意出一张卡片，口算出两数的和或 差及它的相像题，比一比谁算得既对又快。算得快又正确的一方可得到对方的一张卡片， 算错的则输给对方一张卡片。在规定的时间看谁的牌多谁就是大赢家。 2. 加减综合、强化新知 （1） 填一填 6＋□=9 9－□=6 4＋□=9 8－□=2 16＋□=19 19－□=16 14＋□=19 18－□=12 （2）心算 13＋5= 18＋7= 11＋6= 17－5= 14＋3= 14－4= 12＋7= 20－9= 16＋2= 19－3= 14＋5= 16－4= ﹡3. 想想算算，拓展新知 21＋7= 3＋35= 27－6