2019-2020年沪教版数学三年级上册《千米的认识》教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学三年级上册《千米的认识》教案 【教学目标】 认识长度单位：千米，知道1千米等于1000米。并能进行千米、米之间的换算。 【教学重点】 1、通过体验，形成对“千米”的量感。 2、千米、米之间的换算 【教学难点】 千米、米之间的换算 教学准备：多媒体 教学过程： 教学过程： 一、千米的认识 1、（出示高速公路的路程指示牌）看懂了什么？有什么问题？ 2、（出示数射线）看懂了什么？有什么问题？ 3、小结：1千米就是1000米。1千米也可以表示10个100米。表示较长的路程时，经常用km作单位。 3、运动场的标准环行跑道是400m，1km有几圈？ 4、学校环行跑道一圈是几米？1km有几圈？估一估走1km大约需要多长时间？下课后在跑道上走上1千米，说说走完之后你的感受。 5、你在放学回家的路上，估一估从学校到什么地方大约是1km？ 6、千米在生活中有什么应用？举例说明 二、千米、米之间的单位换算 1、（出示出租车和放大的红色贴纸）我们经常可以从出租车上看到一张红色的贴纸，你能读懂上面的意思吗？ 2、1公里也就是1千米。3公里就是——3千米； 师：上海市的出租车，3公里以内的起步价为11元，超过3公里，10公里以内的路程，每1公里单价2.10元，可是我们平时付车费却从没有遇到过的几角的，这是为什么呢？原来出租车里的计价器会根据实际车费进行四舍五入计算，所以我们平时付的车费实际上都是以“元”为单位的。 3、练一练 2km=( )m 5km=( )m 11km=( )m 4000m=( )km 6000m=( )km 28000m=( )km 8km+1km=( )m 12km-6km=( )m 5000m-2km=( )m （1）学生独立完成 （2）全班交流、反馈 （3）重点讲解：（方法） 11km=( )m 28000m=( )km 50000m-2km=( )m 三、练习巩固 1、填空： 8000m=（ ）km 12km-6km=( )m 1km5m=( )m=（ ）km 重点讲解 6540m=( )km( )m 2、判断： 小轿车每小时行驶80米（ ） 小丁丁身高135厘米（ ） 电线杆高6千米（ ） 飞机每小时飞行1000千米（ ） 四、总结 1、今天我们学习了什么？你有哪些收获？ 2、出示课题 五 板书： 千米、米——用小数表示 2km=( )m 5km=( )m 11km=( )m 4000m=( )km 6000m=( )km 28000m=( )km 8km+1km=( )m 12km-6km=( )m 5000m-2km=( )m 教后反思： 附送： 2019-2020年沪教版数学三年级上册《单价、数量、总价》教案 教学内容：书45页 教学目标： 1、知道“单价、数量、总价”的实际含义； 2、掌握“单价×数量=总价”，并推出求单价与数量的另两个数量关系式。 3、理解数量之间的相互关系，萌发事物之间相互联系的观点，并运用这组关系式解决简单的生活问题。 教学重点：发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式，并运用这个数量关系式解决实际问题。 教学难点：理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。 教学过程： 一、创设情境： 1、谈话引入：同学们，我们都去买过东西。作为一名消费者，为保护自己的消费利益，在购物时我们应当了解哪些信息呀？（学生自由交流，有考虑价格的、质量的、安全的），大家说的确实是我们在消费时所要关心的问题。这节课我们主要来研究“价格”方面的内容。 二、探索新知 （一）认识单价、数量、总价，概括“单价×数量=总价” 出示发票： 发 票 联 xx年11月 付款户名：希望小学 物品名称 单位 数量 单价 金 额 备注 万 千 百 十 元 角 分 投影仪 台 5 400 ? 2 0 0 0 0 0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 合计人民币（大写）贰仟元正 ￥：xx元 1、你能从这张发票中看出康明小学的购物情况吗？ （学生分别从数量栏、单价栏、金额栏、货物名称栏了解购物结果。） 2、认识理解“单价”。 A、看来发票里包含了