2019-2020年沪教版数学四上《乘法与除法》教学设计.docVIP

2019-2020年沪教版数学四上《乘法与除法》教学设计 一、判断 (1)100＋( )＝159 ，( )里应填59。…………………………( ) (2)18－( )＝18 (3)( )－72＝100 ( )＝18＋18 ( )＝100－72 ( )＝36……… ( ) ( )＝18…( ) 二、填表 因数 9 30 因数 7 125 积 360 1000 被除数 124 900 除数 4 4 商 25 30 三、学做小老师(下面的题目有错吗？把错误的改正) (1)18÷□＝18 (2)□×12＝0 (3)□÷64＝0 □＝18÷18 □＝0×12 □＝0÷64 □＝1 ( ) □＝0 ( ) □＝0 ( ) 四、火眼金睛，更上一层楼（在题后的括号中填上正确结果的序号） 1、( )×64＝0 ( ) 2、( )÷64＝0 ( ) 3、64÷( )＝64 ( ) 4、( )×64＝64 ( ) 5、64÷( )＝1 ( ) A．1 B.0 C.64 五、求（ ）里的数，写出过程。 ( 　)－24＝24 ( )÷11＝11 35×( )＝105 ( )×25＝0 96÷( )＝12 ( )÷24＝48 六、列式计算 1.一个因数是16，与另一个因数相乘的积为144，求另一个因数。 2.已知除数是18，商是21，被除数是多少？ 3、一个数除80，商是80，这个数是多少？ 附送： 2019-2020年沪教版数学四上《从克到吨》第二课时教学设计 教学内容：从克到吨（2） 教学目标： 知识与技能： 1.知道表示较重的物体的轻重时一般使用吨做单位，了解1吨的实际重量。 2.知道克、千克、吨之间的进率，回进行简单的换算。 3.会通过换算，将不同单位表示的两个量之间的加减计算转换成同一单位表示的两个量之间的计算。 过程与方法： 借助学生已有的关于克、千克的活动经验、克和千克这两个重量单位之间的换算，丰富1吨米的量感。 情感态度与价值观： 1．逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。 教学重难点： 进行克、千克、吨之间的单位换算，不同单位表示的两个量之间的加减计算。 教学准备： 课件 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、常规积累 1.上节课我们学习了新的重量单位，请你回忆一下我们一共学习了哪些重量单位？他们之间的关系怎样？ 2.根据学生回答板书： 1t=1000kg 1kg=1000g 1t=1000kg=1000000g 学生回答 二、换算、加减法 （一）同一单位量的换算 研究书上25页第4题的前八题：师巡视 核对：选2题请学生说一说是怎样想的？ （二）不同单位表示的两个量之间的加减计算 例：8t-4500kg=（ ）kg 1.尝试解决 2.发现什么问题？你是如何解决？ 3.组织汇报 4.归纳：将不同单位的两个量之间的加减计算转换成同一的两个量之间的计算。 5.练习：剩下的5题 6.小结 独立完成 说理由 观察 尝试 质疑 讨论 独立完成 再核对 使学生会通过换算，将不同单位的两个量之间的加减计算转换成同一的两个量之间的计算。 三、应用 1.进一题（题5） （1）读题、审题 （2）试列式并计算 （3）交流反馈 （4）怎样写答句 （5）归纳： 2.去尾题（题6） （1）读题、审题 （2）试列式并计算 （3）交流反馈 （4）怎样写答句 （5）归纳： 3.小结：根据实际情况进行处理具体的题。 4.练习：针对班级情况出2题： 比较大小： 2700千克（ ）27吨 30000千克（ ）30吨 2吨（ ）1900克 7100000千克（ ）7吨 5.小船可载重58吨，大船的载重量比小船的327倍多24吨，大船的载重量是多少吨？ 学生尝试完成 会处理简单的结果出现“进1”或“去尾”实际问题 四、总结 这节课你有哪些收获？