2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册6.夸张的脸教案设计.doc

2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册6.夸张的脸教案设计 教学目标： 1 学会表现人物脸部夸张的手法。 2 学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。 3采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。 教学重点： 能抓住面部五官特征进行夸张。 教学难点： 学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。 教具准备： 课件 泥塑实物 学生作品 展台 学具准备： 泥 泥塑工具 报纸 小桶 教学过程： 课前互动:非常高兴和大家共同度过愉快的四十分钟，我姓孔，来自平阴县龙山小学。今天，老师给大家请来几位大腕明星，你认识吗？认识的话大声叫出他的名字。在他们的脸上有什么特点？ 这些漫画抓住人物面部特征，巧妙的运用了夸张的手法，让嘴巴大的更大，眼睛小的更小。塑造出一个个生动有趣的形象，同学们喜欢这些明星吗？既然喜欢那就表现的更夸张一点。喜欢吗？ 一、导入新课? 今天我们就来学习《夸张的脸》 【出示图片指生回答】 在一些优秀的雕塑作品中，不难发现夸张的影子。请同学们仔细观察下面几幅图，找一找那些地方运用夸张的方法？这是出土于四川三星堆遗址的青铜人头像，作品夸张了五官的哪一部分？ 这个人正在干什么？ 作品不仅夸张了面部表情，还夸张了动作，把一位正在表演的民间艺人刻画的活灵活现。这位是谁？他可是天王呀，天王就不能等同于凡人，要有天王的尊严。这件作品又夸张的哪里？ 再看这件来自尼日利亚的作品，夸张的是哪部分？ 大大的眼睛，长长的项圈，都透露着异域风情。也具有神秘的色彩。从以上的作品中，我们看得出，运用夸张的手法可以使作品主题突出，具有强烈的感染力。 [读知识窗] 怎样对面部进行夸张呢？打开知识窗，这里会找到答案。同学们快速读一读，说一说：漫画中画的是什么表情？夸张了哪部分五官？ 【出示泥塑实物】今天我们要利用身边容易找到的，好塑造的泥巴来做夸张的脸，在这里要向同学们几种塑造技法：有粘贴法 ，镂空法 ，雕刻法 ，透雕法 ，综合法。运用这些方法，你也能做出与众不同的作品来。 二、步骤演示? 老师也想做一件作品，我挺喜欢刚才明星中的陈佩斯，他的小品我最爱看。他有什么特点呢？标志性的光头，首先我要捏出大形，然后做五官，陈佩斯的眼睛特小，那我就揉两个黄豆粒一样大小的眼睛，粘的近一点，两条弯弯的眉毛，我的长指甲派上用场了，做出点肌理。大大的鼻子，给他安上。笑星嘛，在镂空出个张大的嘴巴，这样一件作品就做成了。 三、欣赏学生作品? 欣赏其他班级泥塑作品，同学们近距离观察观察，看他们的作品运用了什么方法，夸张了哪一部分五官？请同学们自己完成一个雕塑。 [作业要求] 请看作业要求，老师还收集了部分素材，供给大家参考。抓紧时间做完后把作品送到展示区来，开始做吧。 四、学生作业，教师巡视辅导 五、作业展评 小组上台说一说自己的创意。 『实物投影』你认为哪件作品最出色？为什么？说说理由。 六、课后拓展? 今天我们学会了用夸张的手法创作泥塑作品，同学们团结协作，大胆想象，创作出许多优秀的作品， 其实 艺术家们还巧妙的利用不同的材料去表现。有石刻、玉雕、沙雕、冰雕、根雕等等，希望同学们也能开动脑筋，尝试用不同的材料去表现，期待你们更加精彩的作品。 ? 附送： 2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册7.威武的大将军教案设计 一、教学目标 1.感受艺术作品中大将军的威武之气，学会抓住细节生动表现人物神态的泥塑表现方法 2.探究不同的人物泥塑方法，采用自己喜欢的泥塑形式创作一尊威武的大将军像 3.感受大将军的威武之气，获得与中国古代名将伟大人格的超时空心灵对话 重点： 感受艺术作品中大将军的威武神态，采用自己喜欢的形式，用泥塑塑造一尊威武的大将军像 难点： 让塑造的大将军站稳且更加威武 教学设计 （学生）课前搜集中国古代名将的各种图片，准备陶泥、泥工工具等常规制作材料及用具 （教师）课件等 教学过程 1.观看视频，引出学习主题 （1）请学生边看视频边思考：你看到了哪几位大将军 （2）围绕“你还知道哪些古代的大将军”、“用一个词来说说你对古代大将军的印象”这些问题进行互动交流 在此基础上，引出新的学习主题：《威武的大将军》 2.聚焦“细节处”，品威武大将军 引导学生欣赏《将军俑》、林隐寺旁《将军像》、抗倭英雄《戚继光像》等作品，思考：这几件雕塑作品从哪些方面表现出了大将军威武的样子 3.借助“步骤图”，探究多元塑造法 （1）引导学生先根据作品，结合已学过的塑造方法，猜想作品是采用怎样的方法制作出来的 （2）结合步骤图，和学生一起小结“捏塑”为主的陶艺制作步骤 （3）观看“泥片卷塑”为主的陶艺制作方法，体验不一样的塑造法，拓展学生创意思路 4.寻找“启发点”，探寻威武站姿 引导学生观看同龄学生的多件泥塑作品，引导他们边观看边思考：作品中采用了哪些让大