2019-2020年湘教版六年级上册《会飞的孩子》WORD教案 1.doc

2019-2020年湘教版六年级上册《会飞的孩子》WORD教案 1 教学目标：???????????????????????????????????????????????????????? 1.会写本课10个生字 2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。 3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。 4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。 教学重点难点： 从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。 教具准备： 课件 课时安排： 二课时 教学过程设计和安排： 第一课时 一、破题导入，激发兴趣。 看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？ 今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！ 二、通读课文，理清段落。 默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？ 三、诵读课文，疏解生字词。 1.学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。 2.识记生字 四、诵读感知，把握文意 1.指导学生有感情朗读课文。 2.学生自由读课文。 五、课堂小结 第二课时 一、学习课文第一部分 1.本部分主要写了什么事情？ 2.本部分中有两处关于怒江的环境描写的片段。 3.课件出示怒江奔腾的险峻画面。 4.想想这两处环境描写在文中有何作用？ 5.再次品读。 二、学习课文第二部分 1.概述本部分的主要内容。 2.找出本部分描写阿江的句子。 3.分析这些句子表现了他哪些性格特点？ 4.小组合作，交流成果。 5.找出描写我的心理活动的句子并品味。 6.描写我的心理感受有何作用？ 7.结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点。 三、学习第三部分 1.自由朗读。 2.谈谈读后的体会。 3.课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？ 四、课堂小结 五、作业 1.抄写并背诵第1、13自然段。 2.摘抄其他你喜欢的段落。 板书设计： ?????????????????????? 会飞的孩子 ?????????阿江飞跃怒江???????????????? 勇敢能干 ???????? 阿江带我飞跃怒江???????????? 热情友善 ???????? 环境描写 侧面描写 正面描写?? 天真活泼 ? 附送： 2019-2020年湘教版六年级上册《史沫特莱的中国儿子》WORD教案 2 课时目标 1．学习课文的生字词。 2．了解课文的内容 一、设置悬念，导入新课 抗日战争时期，鄂豫边区抗日根据有个孩子叫沈国华。他主动放弃去大城市读书和去美国深造的机会，坚决留在边区根据地，最后牺牲在弹雨纷飞的战场上。你们想知道这是什么原因吗？ 二、初读课文，整体感知 1．请同学们读读课文，边读边画出课文中的生字新词，通过自己查字典或小组讨论解决。小组中解决不了的再提出来集体共同解决。 检查：“烘”读“hōng”“兼”和“逻”的写法。 2．课文写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情？是按什么顺序写的？请同学们带着这些问题再次读课文。在书页空白处标记。 （1）课文主要写了史沫特莱的“中国儿子”沈国华的哪些事情？ 课文写了沈国华的四件事情： 1.细心照料史沫特莱，工作认真负责； 2.为保护史沫特莱，被荆棘划得满脸血痕； 3.谢绝史沫特莱的好意，和史沫特莱依依惜别； 4.牺牲在弹雨纷飞的战场上。 （2）课文是按什么顺序写的？ 学生通读课文，找出文中表示时间的词语，如“一天”“从这以后”“几天以后”“几年以后”，引导学生理清文章的顺序。 三、初步感知人物品质 通过刚才的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了课文的层次。那么，史沫特莱的“中国儿子”沈国华给同学们留下了什么印象呢？ 四、进一步读书，画出自己印象深刻的语句 同学们谈得很好。看来史沫特莱的“中国儿子”沈国华已经给同学们留下了比较深刻的印象。请同学们再读读课文。边读边画出文中给你留下深刻印象的语句，进一步体会史沫特莱的“中国儿子”沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们初步感受到了史沫特莱的“中国儿子”热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心，下节课，我们再围绕给大家给深刻印象的语句，深入体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。同学们通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 第二课时 课时目标 1．结合深刻印象的语句体会沈国华热爱祖国、誓死保卫祖国的坚定决心。 2．学习课文的表达方法，进一步体会作者的思想感情。 一、谈话导入 上节课我们初步读了课文，对史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质有了初步的认识。这节课我们将继续学习课文，进一步认识史沫特莱的“中国儿子”沈国华的精神品质。 二、品词读句，交流感受 1．请同学们在小组里把上节课画出的给你留下深刻印象的语句互相读一读，交流一下