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2019-2020年湘教版六年级上册《蜜蜂》WORD教案 1
教学目标:
1.学会本课2个生字。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.学习联系课文内容体会课文中含义深刻的句子,体会作者对蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的赞叹之情。
重点难点:
理解课文内容,体会课文中含义深刻的句子。
教具准备:
课件
课时安排:
一课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入,板书课题
1.介绍蜜蜂,说一说你知道的赞美蜜蜂的诗文。
2.看到课题,你有了什么想法?
二、初读课文,整体感知
1.学生自主学习生字,朗读课文。
2.指名读读自己喜欢的段落。
3.把课文读通读顺,感知课文内容。
4.质疑问难。
(可以在书上作记号。)
三、细读课文,感悟蜜蜂的伟大。
1.看看课文是怎样描写蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的。请大家默读课文以后找出描写蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的的语句。
2.指名读,感受蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的。
3.小组讨论:引导学生抓重点汇报体现蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的语句。
A.不一会儿,我脚下的沙爆开来,把我吓了一跳,那折磨我的小东西竟然拼命地扑着两翅钻了出来!
B.那只受了伤但还活着的蜜蜂,竟又一次从沙里钻出来。
C.我继续跪了一段时间。
四、美读课文,体会蜜蜂珍视生命、顽强执著的精神。
五、拓展延伸,谈谈学习课文后的感受。
1.谈谈蜜蜂的精神。
2.让学生自己谈学习的收获。
板书设计:
15.蜜 蜂
(顽 强 执 著)
扇动翅膀,清除沙粒
摩平翅膀,尝试起飞
振翼坠落,摩平屈伸
升空飞行,飘行消失
附送:
2019-2020年湘教版六年级上册《隔窗看雀》WORD教案 2
设计思路:
课文语言优美,意蕴深刻。开篇从麻雀最日常的姿态写起,它们落脚、翘尾、轻飞……不亦乐乎。接着,是文章最有力量的一个段落,作者极富情感却又不动声色地描绘了麻雀是怎样的活着。文章最后,则在对麻雀平凡生活的诗意的写照中结束。 静静地读,这被人们司空见惯、曾为“四害”之一的麻雀竟然在作者的笔下呈现出别样的神采,过得那样逍遥自在。慢慢的品,发现这麻雀绝不简单,它平凡,普通甚至碌碌无为的常态中竟然折射出人生的哲理。及至查阅资料,赫然发现作者竟是有着“南余(余秋雨)北周”之称的军旅作家周涛,而其作品中,“生命与自然”是他一贯的主题。 这篇文章的内涵与学生的认识之间有一定的距离,学生理解是有一定的的困难,麻雀仅仅是一个他们并不陌生的事物,但是要感受和领悟麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的生活,并不容易。如何让学生理解文章要表达的意义,领略到文章深处的东西呢?我采用读悟结合的方法,抓住文章最主要的枝干,紧紧扣住文中能够让学生的心灵产生摩擦和振动的语句, 引导学生围绕教学主题展开自主学习,感知、理解、品玩、回味,读出文中情感,从文章的表层读向深层,逐步领悟到作者的用意并感受到优美文字中所传达出的情趣。教学设计教学目标:1.理解课文内容,感受麻雀“忙碌而不羞愧,普通而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平常生活的热爱;2.通过学习文中优美细腻的语言文字,想像画面,引导学生感悟作者语言表达的精妙。3.学习作者在状物中定点观察的方法。教学重点理解麻雀的“忙碌”和“平庸”教学难点理解麻雀的“不羞愧”和“不自卑”教学准备1.自学本课生字词2.正确、流利的练读课文教学过程
第一课时
一、 引入新课二、 学习生字词三、 体会麻雀的“忙碌”和“平庸”
第二课时
一、 引入“不羞愧,不自卑” 上节课,同学们通过读书,在课文的字里行间发现麻雀的确是忙忙碌碌、平平庸庸。这也正是麻雀容易被人忽略的原因。 但是本文的作者,又看到了它的另一面,那就是“不羞愧,不自卑”。 羞愧、自卑是什么意思?加了否定词,又是什么意思呢?二、 感受“不羞愧,不自卑” 1.课文中的哪些地方可以读出麻雀的“不羞愧”、“不自卑”呢?咱们还是抓住课文中的重点词和巨资去感受吧。把你找到的句子划下来。 2.反馈 来吧,把你发现的麻雀“不羞愧”、“不自卑”的地方读出来、说出来。预设: 句子一:“它常常毫无缘由地“扑棱”一声就飞走了,忽然又毫无原因地飞回来。”点拨:飞得不好,也绝不躲着,就要飞,不停的飞。 句子二:它们从这棵树飞往另一棵树的时候,样子是非常可爱的,途中划着几起几落的弧线,眼看着往下栽了,它赶紧扇动几下小翅膀,往高处飞,就像一团仍出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。 点拨:到底怎么飞?简单的画一画。 它这么飞,是在干吗呢? 它独自玩着自己的小花样,做着有点惊险的小动作,真是悠然自得。谁来读一读? 句子三:它从一棵树到另一棵树,从一个楼檐到另一个檐台,与人共存
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