2019-2020年湘教版四年级下册《生死攸关的烛光》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版四年级下册《生死攸关的烛光》WORD版教案 教学目标： 知识技能 1．掌握生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。 2．在熟读课文的基础上，有条理的复述故事的主要情节。 3．感受课文中人物在危险面前所表现的机智和勇气。 过程与方法 1．让学生自主地阅读、质疑，把握课文的内容。 2．通过多种形式的朗读后，有条理地复述故事情节。 3．交流探究，表达自己阅读的感悟。 情感态度价值观 感受人物的精神品质，记住、敬仰为正义而斗争的平凡而伟大的人物。 教学重点： 理解课文内容，感悟人物的品质。 教学难点： 体会人物在危险面前的表现和品质。 教 具： 课件 教学方法： 自主学习、合作探究 课时安排： 一课时 教学流程： 一、激情导课 二、初读课文，了解课文大意 1．学生自读课文，用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。伯德夫人保护的是怎样的情报？绝密的情报是怎样的情报？为保护情报，伯德夫人想了什么办法？ 2．学生有条理地复述课文，其他学生评议，教师点拨。 三、细读课文，感悟人物的品质 1．默读课文，思考：当危险步步逼近时，在生死攸关的时刻，伯德夫人 一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，并写写感受。 2．交流：伯德夫人是怎样做的？ 找关键语句。在生死攸关的时刻，伯德夫人__________________________________ 过渡。理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。 画出描写雅克表现的句子，体会雅克的品质。 四、畅所欲言 在生死攸关的时刻，伯德夫人__________________________________ 在生死攸关的时刻，儿子雅克__________________________________ 在生死攸关的时刻，女儿杰琳__________________________________ 五、升华主题 1．这个故事一波三折，让我们感受到一家三口的勇敢机智，而这种勇敢来自什么呢？ 2．读了这个故事，我们想什么呢？ 六、课堂小结： 学了课文，你有什么收获？ 附送： 2019-2020年湘教版四年级下册《看戏》WORD版教案 一、题目引入，交流资料 1. 读题目，了解课文写的是看谁演戏。 2. 交流自己搜集的关于梅兰芳的各种资料。了解梅兰芳其人其事。 二、自读课文，了解大意 1. 自己读全篇文章，了解课文所写的这一次看戏的情况。 2. 边读边勾画自己不理解的地方。 三、交流讨论，合作解疑 1. 学生提出自己的疑问。 2. 教师把带倾向性的问题罗列在黑板上。 3. 师生一起合作解决部分疑问，剩下的疑难问题留待深入学习课文时解决。 四、再读课文，了解演出的时间、地点 1. 学习课文第1、2段，了解演出的时间、地点、观看对象及当时的情况。 2. 自己读课文，按老师的阅读提示弄明白时间、地点、人物、景物。 3. 把写演出前的景况的场面描写部分找出来作上记号再读一读。想一想，作者把观众比喻成什么。 五、精读重点，理解词句 1. 自读课文第4、6段，边读边勾画自己认为写得精彩的地方和特别能够打动自己的地方。 2. 把自己勾画出来的地方读给大家听。 3. 说一说自己勾画的理由和自己的理解。 4. 教师引导学生深入理解一些词语和句子，并通过这些描写来感受表演的精彩和观众的激动。 5. 完成课后第2题。 六、朗读想象，体会感悟 1. 请一个同学有感情地朗读第4、6段，其他同学闭上眼睛，根据作者的描绘想象表演和观众反响的场面。 2. 同学评价，再请一个同学有感情地朗读。 3. 自己根据自己的理解有感情地朗读，边读边想象，完成课后第2题。 4. 教师进行朗读指导，一定要读出自己的感动和激动。 5. 谈自己读文章重点段后的感受。 6. 师生交流感受。 七、补充资料，欣赏艺术 1. 教师可以提供一些有关梅兰芳京剧表演的音像资料供学生欣赏。 2. 教会学生初步了解我国的戏剧文化，学会欣赏。 3. 由此进行拓展，简单介绍一些其他传统文化的精粹。 4. 学生自由谈论自己的收获。 八、朗读全文，升华认识 1. 学生有感情地朗读全文。 2. 在教师引导下理解艺术与人民的关系。 九、自主积累，完成书面作业 1. 把自己喜欢的词语抄写下来，读一读。 2. 选自己喜欢的词语造句。 3. 练习写一写有关的场面描写。 4. 交流自己写的精彩片段。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！