2019-2020年浙教版一年级下册《小猴子下山》WORD版教案2.doc

2019-2020年浙教版一年级下册《小猴子下山》WORD版教案2 一、导入： 同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？ 老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。二、新课：1.请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2.学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。3.指名认读生字。开火车读生字卡片。4.分段指名朗读课文，纠正生字的读音。三、分段学习1.学习第一自然段①小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。③为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。2.想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。出示学习向导，指名向导。学习向导：1.读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2.议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。3.演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段BR课文。①喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。②学生汇报学习结果。3.我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4.填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5.指1、2名学生看投影复述课文内容。6.联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。7.表演课文内容。8.想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9.续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 板书： 小猴子下山　玉米地 又大又多 掰　 扛　桃树下 又大又红 扔 　摘 　空着手　西瓜地 又大又圆 扔 　摘 　回家去 　往回走 蹦蹦跳跳 扔 　追 附送： 2019-2020年浙教版一年级下册《小猴子下山》WORD版教案3 教学目标通过本课文的教学让学生做到：1.学会8个生字、词。2.能熟练朗读课文、理解句子。3.懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。课时安排：2课时 第一课时 教学目标通过本节课教学学生做到：1.能使学生会读、写生字、词。2.能朗读课文任务分析1.学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。2.教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。教学过程 一、知识的新授阶段1.呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。2.生字教学（1）呈现文中的生字、词结 非常 扛 往 圆 跳 追 空 （2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。（3）教写生字学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。提供记忆策略：结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：与脚有关，所以是“足”字旁。（4）运用生字、词非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（ ）高兴。学生自己造句。扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。二、巩固与检测1.根据课后习题第二题，比较区别形近字。先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。2.根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。读“抱”“扔”“摘”“扛”；学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。作业抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。 第二课时 教学目标通过本节课的教学，学生做到：（1）能流畅朗读课文。（2）能回答小猴子为什么一无所获。（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。任务分析（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。教学过程一、复习与这堂课有关的原因知识1.全体学生朗读字词。2.请一位