2019-2020年浙教版一年级下册《乌鸦喝水》WORD版教案1.doc

2019-2020年浙教版一年级下册《乌鸦喝水》WORD版教案1 教学目标： 1.理解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝到水的，让学生初步懂得遇事要多动脑筋。 2.学会本课7个生字：“鸦、喝、渴、办、旁、许、石”，会读多音字“着”，理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、可是、旁边、许多、石子、办法”等词语的意思，会用“看见”造句。 3.朗读、背诵全文。 教学重点、难点 教学重点： 1.课文最后一节的教学，理解乌鸦为什么能喝到水。 2.学会7个生字，理解新词。 教学难点： 1.理解“瓶子里的水慢慢升高”的原理。生字“喝”与“渴”是形近字，能正确区分。 教学过程 一、复习检查 1.检查生字：鸦 喝 渴 办 旁 许 石 2.比一比，组词。 鸟（ ） 喝（ ） 右（ ） 乌（ ） 渴（ ） 石（ ） 二、教学新知 学习第一段 1.听录音，想想：乌鸦喝着水了吗？它为什么喝不着呢？ 讨论交流 2.你从那一句看出乌鸦没喝着水？（电脑出示这句话） 它为什么喝不着呢？（“不多”、“又小”变红） （电脑出示 乌鸦喝不着水的图片） 指导朗读这一句。 3.乌鸦找到了水，但又喝不着，课文用哪个词把句子连起来？ 练习用“可是”说话。 4.指导朗读 学习第四段 1.听录音，想：乌鸦想了一个什么办法才喝着水的？ （出示喝着水的图） 2.生回答后齐读 （这句话变红） 3.比较句子： 乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。 体会“一颗一颗”的用法。 4.小石子一颗一颗地放到瓶子里，瓶子里的水怎样了？ 比较句子： 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。 体会“慢慢”的用法。 （电脑演示水慢慢升高了的过程。） 5.瓶子里的水为什么会升高的？ (出示：石子占了水的位置，水就升高了。) 6.指导朗读。 学习第三段 1.乌鸦的好办法是怎样想出来的呢？听录音。 2.乌鸦为什么看到小石子就想出办法来了？ 3.小石子的“小”和瓶口又小的“小”又有什么关系？ （电脑出示） 4.为什么要很多小石子？ 指导朗读全文 三、巩固练习 1.排列顺序 2.用“看见”说话 四、拓展训练 让学生说说平时遇到困难应该怎样动脑筋？ 附送： 2019-2020年浙教版一年级下册《小猴子下山》WORD版教案2 一、导入： 同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？ 老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。二、新课：1.请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2.学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。3.指名认读生字。开火车读生字卡片。4.分段指名朗读课文，纠正生字的读音。三、分段学习1.学习第一自然段①小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。③为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。2.想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。出示学习向导，指名向导。学习向导：1.读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2.议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。3.演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段BR课文。①喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。②学生汇报学习结果。3.我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4.填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5.指1、2名学生看投影复述课文内容。6.联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。7.表演课文内容。8.想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9.续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 板书： 小猴子下山　玉米地 又大又多 掰　 扛　桃树下 又大又红 扔 　摘 　空着手　西瓜地 又大又圆 扔 　摘 　回家去 　往回走 蹦蹦跳跳 扔 　追 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！