2019-2020年湘教版美术三上《会走的小人》教案.docVIP

2019-2020年湘教版美术三上《会走的小人》教案 课题：《会走的小人》 教学目标： 1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。 2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。 3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。 教学准备： 《西游记》场景舞台及场景人物。快板一个、录音机、磁带。作品示范图、游戏图、四幅背景图。 学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。 教学重难点： 教学重点——通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。 教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参与快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空……” 2、学生表演《西游记》人物对话。 3、音乐结束表演。 4、师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！ 生：精彩，好玩！ 师：那有没有发现会走的秘密呢？ 学生发现，回答老师提问。 师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。 5、那我们这节课就来学习制作指偶。 《会走的小人》板书 请翻开书本第4课《会走的小人》 二、自学探究，激活思维 1、请欣赏书本中的指偶，思考：指偶人是怎样制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？ 2、欣赏，思考制作步骤。 3、学生个别谈制作步骤。 4、教师小结制作步骤。 （1）用记号笔画一个有趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的位置。要根据纸的大小、实际需要画出人物的大小。出示同一张纸画很大或画很小对比图。 （2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。 （3）用剪刀剪出多余的纸，剪出人物外形轮廓。 （4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。出示挖眼大和挖眼小的对比图。 （5）套好手指，玩。教师板挂制作步骤图与总结同时进行。 5、师：刚才老师这个画的是谁呀？ 学生回答 6、教师质疑：你为什么一看就知道是当官的呢？ 学生回答 7、教师小结。抓住了人物特征，一看就知道。 8、下面我们玩一个换身份的游戏。 ①教师出示一个男孩头像。 ②教师展示四种身份形象。 ③请同学帮忙变换身份。 ④游戏结束，通过游戏你们发现了什么？ ⑤学生回答：当改变人物的发型和服饰时，同一个人的身份会发生改变。 ⑥教师小结：所以，我们在描绘人物时应抓住人物的身份特征来描绘，这样就可以制出可爱的人物形象来。 三、自由制作，培养习惯 1、欣赏学生作品。 2、欣赏过程。 3、那么你想制作什么样的小人呢？教师出示四幅背景。你可任选一幅背景，创编几个人物形象，然后可以在背景下表演对话。 4、学生谈想制作的小人。 5、同学们想制作的小人这么多，那就拿出材料一起动手吧！ 6、学生动手制作。 7、播放音乐，教师上前指导。 四、赏析表演，拓展延伸 1、师生共同分组品评（人物形象特征、大小，挖孔是否恰当、色彩搭配） 2、学生在背景下表演对话。 3、表扬、鼓励。 五、总结 今天这节课让同学们在玩中学，在学中玩。体验到了美术课的乐趣，领略到了语言艺术在美术课中的魅力，感觉到了艺术不再是高高在上，而是就在我们身边。让我们把这种乐趣、这种魅力带到生活中去无穷无尽的发挥吧！ 附送： 2019-2020年湘教版美术三上《会走的小人》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是（）号选手，今天我说课的课题是《会走的小人》。一、说教材分析 《会走的小人》是湘版小学美术三年级上册第四课的内容。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。 二、说学情分析 我所面临的是小学三年级的同学，相对二年级的同学来说，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，在美术方面已经有了一定的基础，能简单的运用美术绘画工具和材料来表现画。 三、说教学目标 （1）能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。 （2）能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。 四、说教学重、难点 本课的教学重点是“小人”玩具的设计与实现。 教学难点是“小人”玩具能够表现出相应人物的特点。 五、说教法学法 根据三年级学生的心理特点结合本节课的教学内容，我主要运用综合教学的形式，借助多媒体教学手段，采用“情景教学法”、“直观教学法”、“组织游戏法”进行教学。学法上主要采用“小组合作、自主探究”的学习方法。 六、说教具准备 多媒体课件、“小人”玩具若干、白纸若干、剪刀。 七、说教学过程 （一）创设情景，激趣导入（5分钟） 喜欢动画是每个孩子的天性。因此新课开