2019-2020年湘教版美术三上《会走的小人》说课稿.docVIP

2019-2020年湘教版美术三上《会走的小人》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是（）号选手，今天我说课的课题是《会走的小人》。一、说教材分析 《会走的小人》是湘版小学美术三年级上册第四课的内容。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。 二、说学情分析 我所面临的是小学三年级的同学，相对二年级的同学来说，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，在美术方面已经有了一定的基础，能简单的运用美术绘画工具和材料来表现画。 三、说教学目标 （1）能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。 （2）能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。 四、说教学重、难点 本课的教学重点是“小人”玩具的设计与实现。 教学难点是“小人”玩具能够表现出相应人物的特点。 五、说教法学法 根据三年级学生的心理特点结合本节课的教学内容，我主要运用综合教学的形式，借助多媒体教学手段，采用“情景教学法”、“直观教学法”、“组织游戏法”进行教学。学法上主要采用“小组合作、自主探究”的学习方法。 六、说教具准备 多媒体课件、“小人”玩具若干、白纸若干、剪刀。 七、说教学过程 （一）创设情景，激趣导入（5分钟） 喜欢动画是每个孩子的天性。因此新课开始之前，我利用多媒体播放动画片《喜羊羊与灰太狼》中的精彩片段。播完后，谈话引出“小人”玩具的出场。师：你们知道它们是怎样来到我们的课堂上的吗？最后引出本课课题——《会走的小人》。（板书：会走的小人） 【 设计意图：创设情景，以学生最熟悉的动画人物导入，吸引学生的注意。】 （二）教师演示（8分钟） 1、出示“喜羊羊、懒羊羊、村长、灰太狼”几个“小人”玩具。学生通过比较发现“小人”玩具身份特征的重要性。 2、先用课件出示制作步骤（第一步：画出人物的轮廓；第二步：给人物上色；第三步：剪出人物的轮廓；第四步：挖出放手指的两个小孔），接着现场制作村长。在制作的过程中，边示范边讲授制作要领及注意事项（①小孔挖得太小，手指无法穿过；②小孔挖得太大，小人无法直立；③注意使用剪刀的安全）。（板书：制作步骤及制作要领） 【 设计意图：教师先示范，学生更直观了解制作方法及过程，利于学生更好实践制作，并为下一教学环节打下基础。】 （三）小组合作，制作小人（播放轻音乐及展示卡通人物图片）（16分钟） （1）四人为一组，讨论交流自己所熟悉的人物形象，把握好它们的身份特征并动手制作成会走的“小人”。 （2）小组成员编排一段关于小组制作的 “小人”故事，并进入角色演一演。 【 设计意图：学生通过动口、动手，培养他们合作交流的能力。播放的背景音乐和展示的卡通人物图片，不仅活跃课堂气氛，也开拓了学生的视野；为学生的创作提供轻松愉悦的环境及指引。】 （四）学生展示并表演（8分钟） 请学生上台展示自己小组的作品，表演一段本小组设计的 “小人”的经典故事。师生评价、生生评价。 【 设计意图：给学生一个展示自我的平台，让学生在交流中看到积极学习的成果得到肯定，感到成功的喜悦和乐趣，建立学习的信心。 】 （五）课堂总结、课后延伸（3分钟） 让学生说一说怎样制作“小人”并让学生在课余时间与家人或朋友共同制作几个小人并试着表演。 【 设计意图：拓展既加深了学生与家人的情感交流，也提高了学生的交际能力。】 八、说板书设计 我的板书包括：课题及制作步骤。 【 设计意图：符合了板书设计的目的性、有序性、直观性、条理性的原则。】 九、说教学反思 本课的设计主要通过“导入感知——教师演示——学生实践——作品展示与评价——拓展延伸”这一主线进行的。重点是学生实践这一环节，学生通过小组讨论交流的方式，自主学习和合作探究。以小组合作的形式，实现互补互助，提高了学生的交际能力，培养了学生的合作意识。 我的说课完毕，谢谢大家！ 附板书： 会走的小人 步骤：①勾画（贴图） ②上色（贴图） ③裁剪（贴图） ④挖孔（贴图） 附送： 2019-2020年湘教版美术三上《卡通大亮相》互联网搜索教案 教学背景 1、面向学生： □中学 √小学 2、学科：美术 3、课时：1 教学课题 湘版小学美术教材三年级上册《卡通大亮相》 教学目标 1.情感目标: 学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。 2.知识目标: 认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。 3.能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能