2019-2020年湘教版音乐二下《叮叮咚》教案1.doc

2019-2020年湘教版音乐二下《叮叮咚》教案1 教学目标： 1．能认识铝板琴,掌握正确的演奏方法。 2．能与同学合作制作玻璃钟琴。 3．学会演唱《布娃娃弹琴》。 教学重点： 1.学唱歌曲《布娃娃弹琴》； 2.学习用铝板琴演奏《布娃娃弹琴》。 教学难点：指导演奏 教学准备： 课件、实物投影仪、铝板琴 教学过程： 一、激情引趣 师：今天，肖老师要给大家介绍一种新乐器，（出示铝板琴） 二、引导掌握 （一）铝板琴简介 师：铝板琴是由长、短不同的铝板组成的，敲一敲，真好听！（老师示范演奏） 师：谁来试一试？（请几个小朋友上来敲一敲） 师：你们猜一猜，铝板琴的铝板越长，声音是越高还是越低？我们一起来听一听！（老师示范演奏） （二）学习铝板琴演奏方法。 师：根据铝板的长短，铝板琴可以发出各种音高，你们看，在铝板琴上C调的“1”在这里，“2”在这里……（老师依次贴上小卡片） （三）学习演奏《布娃娃弹琴》 。 师：下面，我们就来学习用铝板琴演奏一首曲子，好吗？ 1．分句学习 四句的学习方法相同 = 1 \* GB3 ①板书 = 2 \* GB3 ②学生唱 = 3 \* GB3 ③学生上来演奏 2．齐唱全曲 3．无伴奏演唱 4．老师演奏（放伴奏带） 5．请一个学生上台演奏（放伴奏带） （四）学做玻璃杯琴 师：小朋友回家可以自己做玻璃杯琴，想一想，水装得多音高些还是水装得少音高些？回家找几个一模一样的玻璃杯，根据水装的多少，自己调出各种音高，然后将今天学的这首乐曲演奏出来。 （五）学唱歌曲 师：今天我们学习的这首乐曲名叫《布娃娃弹琴》 1．欣赏（课件播放） 2．跟琴唱曲 3．跟琴唱词两遍 纠错 4．无伴奏演唱 5．跟课件演唱（课件播放伴奏带） 三、结束课业 附送： 2019-2020年湘教版音乐二下《咏鹅》教案 教学目标： 1、??能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。 2、??感受乐曲中描绘鹅的音乐形象——悠闲自在。 教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、??师：请小朋友们听音乐《春晓》拍手，律动。 2、??师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么？《春晓》 师：真聪明！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？小朋友们一起来背诵。小朋友真棒！ 师：今天老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。 师：你们看，谁来了？（出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件） 生：鹅。 师：嗯，一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？ 师：你说的真好。 师：鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，这首歌曲的情绪是怎样的呢？（生：优美） 二：歌词教学 （一）???了解古诗 师：你知道这首诗的作者是谁吗？ 师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小朋友差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。所以一直流传到现在。 （二）???读古诗 1、??朗诵古诗：师：请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》。（播放背景音乐） 2、??按节奏朗读歌词。 A、鹅 鹅 | 鹅 0 | 曲项 向天 | 歌 —| 白??毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清|波—| B、 鹅 鹅 | 鹅 曲项 | 向 天 | 歌 —| 白??毛 | 浮绿??水| 红掌 拨清| 波— | 你发现了什么？有什么不同？（第一种节奏在鹅后使用了休止符） 练习第一种节奏：为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来试一试。 再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？（前两遍采取的是第一种节奏，后两遍采取的是第二种节奏） 三、歌曲教学 1、??了解音乐知识 师：古诗在歌曲中出现了几次呢？（4次）咦？怎么歌谱中只写了两次呢？这是怎么回事？ 师：这是因为歌曲中有一种记号，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重复演唱两遍，是什么记号呢？（反复跳跃记号）哦，原来是反复跳跃记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，第二遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳跃记号在歌谱中出现了几次呢？（2次）分别在哪里？ 2、??师唱曲，生唱词，分句学习。 3、??随琴演唱。 师：你们有信心在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗？ 4、用不同的速度演唱 师：大家觉得这首歌曲应该是用较快的速度唱，还是较慢的速度唱呢？ （分别用较快、较慢的速度唱一遍） 师：你们觉得用哪种速度歌唱更能表现出鹅在水中悠闲自在的戏水呢？ 师：那我们就再一次用较慢的速度演唱这首优美抒情的歌曲。 5、有表情地演唱。 四、创编动作 1）谁能用动作模仿鹅“曲项向天歌”的姿态呢？ 2）白白的羽毛在绿水上真漂亮，你能模仿一下它流水的动作吗？ 3