2019-2020年湘教版音乐五上《长白山下的歌谣》教案.doc

2019-2020年湘教版音乐五上《长白山下的歌谣》教案 教学目标： 1、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》和《阿里郎》，感受朝鲜人民的思乡之情，了解他们勤劳、俭朴的个性。 2、能用愉快、风趣的声音学会演唱歌曲《 嘿呀》，体验朝鲜民歌“安旦长短”（节奏）的韵律，并能为歌曲伴奏。 3、能积极主动地参加本课的各种音乐活动，增加自己对祖国民歌音乐文化的了解和热爱。 教学重难点： 1、演唱歌曲《 嘿呀》，用“安旦长短”为歌曲伴奏。 2、引导学生积极主动地参与音乐活动。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1、我国有哪些名山，你们知道吗？ 2、在我国有座长白山，山下住着一群朝鲜族的人们，我们去那儿看看。 二、听长白山的乐曲 1、听赏朝鲜民歌《道拉基》又名《秸梗谣》。 2、对比听赏合唱曲《道拉基》。 3、听管弦乐曲《道拉基》。 4、说说这三种表现形式有什么相同和不同之处？ 5、谈谈感受与理解。 三、拍长白山的节奏 1、介绍长鼓。 2、用小鼓拍节奏。 3、说出强弱规律，引出节奏特点：“安旦长短”。 4、分组自选打击乐器演奏，教师指导。 5、播放歌曲《 嘿呀》的旋律，集体用打击乐器和乐打击。 6、小结。 第二课时 一、复习导入 1、朝鲜族的民歌节奏叫什么？ 2、你能哼一哼《道拉基》吗？ 二、唱长白山的歌谣 1、播放歌曲《 嘿呀》，学生用“安旦长短”伴奏。 2、出示歌谱，集体跟琴轻唱。 3、出示各小节中的“ 嘿呀”歌词，引导学生用兴奋、愉快的声音学唱“ 嘿呀”。 4、小组互相学习，依谱唱词。 5、小组展示学习成果。 6、学生评价纠错，教师指导纠正。 7、集体跟琴齐唱。 三、课堂小结 附送： 2019-2020年湘教版音乐五上《鱼水情》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的课题是《鱼水情》，这是一篇乐曲（欣赏）与吹奏课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。 一 、 首先说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选用的教材是湘教版小学音乐教材五年级上册第三单元的《鱼水情》。本课通过听赏旋律质朴优美的《洗衣歌》，吹奏悠扬抒情的乐曲《映山红》，表达人们对解放军的赞扬崇敬之情。 2、教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴ 情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，体验和感受军民鱼水情，培养乐观的态度和友爱的精神。（热爱生活、热爱底蕴深厚的民族音乐） ⑵ 过程与方法：运用听赏、观看、模唱学习歌曲、集体舞蹈、吹奏乐曲，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲听赏与歌曲吹奏。 ⑶ 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地跟唱歌曲《洗衣歌》，并能简单的随乐舞蹈、律动，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。能够准确的吹奏乐曲《映山红》，表达歌曲的情感。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3．本课的教学重点是：体验和感受军民鱼水情。 4．本课的难点是：葫芦丝吹奏乐曲时音准的把握以及倚音的吹奏技巧。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 四、说教学过程 本节课的