2019-2020年苏少版美术六上《蔬菜的联想》教学设计.docVIP

2019-2020年苏少版美术六上《蔬菜的联想》教学设计 一、教材分析： 本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬菜，学生的认识程度较高。将学生常见的物品引入到美术教学内容中，本身就是一种大胆的尝试和探索，也更容易激发学生学习的积极性。本课的教学内容，既为培养学生的创新能力提供了广阔的空间，也为教师的创新的各种教学方法开辟了广阔的天空。 《蔬菜的联想》这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想，通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。这个内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综和运用，对于全面培养学生的素质有十分积极的作用。 教学目标： ①认知目标：让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。 ②操作目标：让学生借助新奇的形象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。 ③情感目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。 学习内容： ①教学重点：让学生在活动中认识、了解蔬菜外形的特点，引导学生主动观察、探索、研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型。 ②教学难点：引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品。 二、教学过程： （一）导入激趣： 同学们，你们喜欢看动画吗？现在老师就给大家播放一个动画，大家要仔细看，速度很快的。结束之后告诉老师，你都看到了什么？ 提问：橙子是怎么变成了乌龟了的呢？大家想不想学？那好，今天我们一起来学习第五课《蔬菜的联想》 （二）欣赏认知（新课）： 大家把书翻到第五课，先简单的浏览一下这一课的内容 曾经有一位艺术家说过：我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。 现在，我们每位同学都开始回想一下我们前几节课所学的内容。我们练习画过很多的蔬菜，那么从这些看似平凡的蔬菜里面到底蕴藏着哪些美呢？它到底能和我们生活中哪些可爱的形象联系起来呢？ 现在就请大家看大屏幕 A、提问：1、这是什么蔬菜？ 2、那茄子会让大家联想到什么呢？ 3、大家为什么会把茄子与企鹅联想到一起呢？他们哪里相似？ ①形状 ②颜色（虽不相同，但都相似，深浅两种颜色组成） 4、那大家再看看是用了什么样的方法把茄子变成了企鹅的？ ①将茄子的两侧切成了企鹅的两个翅膀； ②再茄子的正面切出了一个平面； ③最后再剪出了企鹅的脚，就制作出了企鹅的造型。 我们可以总结一下：根据茄子的形状，颜色，通过切挖的方法制作成了企鹅的造型。 B、接下来，我们再看这一幅，然后思考一下： ①是用什么蔬菜联想的； 菱角—牛角 ②利用蔬菜的什么特点来做的；芋头—牛身 ③是用哪种方法来制作的。 “拼接” C、这幅作品，大家看一看有什么特点？（与刚才欣赏的两幅作品有什么区别？） 特点：多种蔬菜组合而成。 提问：有哪些蔬菜，联想成了什么，这是用什么方法完成的？（组合联想而成的） 总结：今天主要讲的就是这三种方法：切挖、拼接、组合； D、青椒——青蛙 （切挖） E、花菜——小羊 （拼接） F、哈密瓜、小西红柿、香菇——小公车 （切挖、组合） （三）创作： 看了这么多的作品之后，就由同学们自己来创作了。 要求：①用绘画的方式来表现创意； ②作品可以用一种或多种蔬菜组合而成； ③小组相互讨论，合作； ④由小组任意成员代表自己小组出示创意； （其实，我们把蔬菜做成一个造型并不困难，重要的是要用我们的头脑去想象，去创造。不怕做不到，就怕你想不到。） （四）评价拓展： 1、总结： ①这节课大家都能积极开动脑筋，发挥聪明才智，展开想象，把平凡普通的蔬菜想象成了一件件有趣的造型。 ②每个家庭的厨房里都有很多的蔬菜，大家回去可以把今天所学的收获与家人一起分享。 2、拓展： 下面我们再来欣赏一组国外的蔬菜创意，再来体会一下今天这节课所讲的内容。 附送： 2019-2020年苏少版美术六上《蔬菜的联想》说课稿 各位老师大家好，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书江苏少年儿童出版社第十一册第5课《蔬菜的联想》。我准备从教材