2019-2020年苏教版三年级下册《恐龙》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版三年级下册《恐龙》教学设计1 吴江区梅堰实验小学 张赟 一、教学背景： 苏教版国标本小学语文第六册第20课《恐龙》是一篇介绍恐龙种类、形态和生活习性的知识性说明文。作者根据已有的素材和对恐龙的认识，加以整理，条分缕析地推想、叙述当时恐龙的情形。 课文语言简洁、生动、流畅，重点突出。生动的比喻、具体的描述、多种说明方法的运用，使恐龙形象活灵活现、栩栩如生，留给了读者非常深刻的印象。 恐龙，毕竟谁也没见过。虽然学生兴趣浓厚，但是无处了解，无从考究。这是理解、想象的一个难点。要化难为易，最好的办法就是运用信息技术和网络资源。 二、教学课题：苏教版小学语文三年级下册20、《恐龙》 三、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。 3、了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 四、教材分析: 《恐龙》是苏教版语文第六册第七组中的一篇知识性短文，课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法，介绍了恐龙的种类、形态、习性，流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情，使学生读来兴趣倍增。 全文共六个自然段。第一自然段交代恐龙生活的年代、生活环境的优越及活动范围之广、数量之多。第二至五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。先生动形象地介绍了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙的外形特点。再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，最后介绍恐龙是如何繁衍后代的。第六自然段讲恐龙后来消失了，但什么原因至今还是个谜。 全文线索思路清晰，语言准确生动，说明方法多样，是学生学习说明事物的方法的范例。 五、教学方法： 讲授法 讨论法 演示法 情境教学法 六、教学过程： （一）、赏析片段，激趣导入 在上课之前，我们先一起来看几张精彩的图片。（师演示百度搜索图片恐龙，展示恐龙世界。）这就是两亿年前地球的霸主恐龙（齐读课题）。 通过上节课的学习，我们知道，恐龙的种类（很多），形态更是（千奇百怪） （二）、自主探究，感知深入 1、课文到底介绍了哪几种恐龙呢？请大家快速默读2-4自然段，划出恐龙的名字。 投影展示：雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 鱼龙 翼龙 霸王龙 （指出鱼龙和翼龙只是恐龙的亲戚，并不是恐龙） 2、老师根据学生回答出示百度内容片段及图片。 （1） 教学雷龙 看屏幕，这就是雷龙，长得怎样？ 书上用哪个词来形容它？（庞然大物。） ?课件出示句子：雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？（很大很大的物体）雷龙到底有多大，文中是怎么写的呢？ 课件出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（指名同学读一读。） ?大象在我们眼中是很大的动物，“它的身体比六头大象还要重”，这是拿雷龙和大象（作比较）。“它每踏一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句把雷龙的脚步声比作雷鸣，这是用（打比方）的方法写的。 ?师小结：这句话让我们如见—其形，如闻--其声。谁能读出雷龙的庞大呢？ （2）教学梁龙 ?（屏显梁龙内容，图片）这就是“梁龙”，它的特点是什么？找书中的关键词。——很长。课文是怎么具体描写的呢？（出示句子：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。） ?“从头到尾足有二十多米”，这种用数字来说明的方法就叫列数字。 ?谁能把梁龙的长给读出来？ （3）教学剑龙 ?（屏显梁龙内容，图片）这就是“剑龙”。 ?它的特点是什么？“两排三角形”告诉我们剑板数量，形状。 “四支利剑一样”（出示特写图片），尾刺像什么？（利剑）这是用打比方的方法写出尾刺的锋利。 ?自由读一读写剑龙的句子。 (4)教学三角龙 ?（屏显三角龙脸部图片）三角龙的脸让我们害怕，这就是望而生畏。 ?请男生读一读，读出三角龙让人害怕的特点。 (5)教学霸王龙 ?（屏显“霸王龙”图片）这就是“霸王龙”，用一个词概括你对霸王龙的看法。（凶猛） ?（屏显“霸王龙头部”图片）它的牙齿像什么？文中用什么方法写的？（打比方） ?读读文中的句子，把霸王龙的凶猛表现出来。 (6)教学鱼龙 （屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”，是恐龙的亲戚。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话。 (7)教学翼龙 （屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，也是恐龙的亲戚。“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？课文用了什么方法写翼龙的？打比方（板书：轻型飞机）谁来读？ ***小结：过渡：课文（2——4）自然段用打比方，作比较，列数字等说明方法，向我们介绍了恐龙的种类，形态特点，恐龙的亲戚，以及恐龙吃什么，你们想知道恐龙是怎样出生的吗？ （1）有不明白的地方吗？（屏显：卵生？破壳而出？） （2）欣赏小恐龙破壳而出的图片，帮助理解“卵生”和“破壳