2019-2020年苏教版三年级下册《雪儿》教学设计6.docVIP

2019-2020年苏教版三年级下册《雪儿》教学设计6 教学目标： ??1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ??2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点： ??学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学难点： ??能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教具准备： 生字卡片，录音 教学过程： 一、激趣导入 ?1、板书课题 ?2、读了课题，你想提什么问题？ ?3、过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？ 二、初读指导 ?1、自学课文 ?要求：（1）找出课文中的生字词语读一读，不会的字可以查字典。 （2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解； ??????（3）初步懂得文章写的是什么事。 2、检查自学效果。 （1）出示卡片词语，指名认读。 （2）理解词语 ?????明媚：（春光）鲜明可爱。 ?????信使：奉派传达消息或担任使命的人。 ?????快慰：痛快而心里感到安慰。 （3）指导书写生字。 ?????重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，??以及“哀”字。 三、理清脉络 ????默读课文，按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。 ????学生自学后讨论。 四、学习第一段 ?1、指名读一读 ?2、自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？ ?3、指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！” 五、学习生字 ?1、自由读一读。 ?2、用你自己的方法记住字形。 3、引导学生用钢笔描红。 4、反馈，表扬写得好的同学。 六、作业 1、继续朗读课文。 2、抄写生字 第二课时 教学目标： 凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。 教学重、难点： 理解课文段与段之间的联系，指导学生背诵课文。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习 1、指名读词语。 2、过渡导入：今天，我们继续学习有关雪儿的故事。 二、精读赏析第2、3段 1、出示幻灯片，问：这是一只怎样的鸽子？学生说。 文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用——画出做的，用波浪线画出想的句子。 2、出示幻灯片：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘浮悠悠的白云…… 此时，我心里会想些什么呢？(学生讨论) 3、指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。 4、我又是怎么想的呢？ 交流“于是，我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”我为什么更盼望呢？ 指名读文中的句子。 三、精读赏析第4——6段 1、自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。 2、讲读，出示幻灯片: （1）“啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什么使“我”如此惊喜？ （2）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？ “我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？ （3）雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得——（?），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？ 3、指导朗读。 四、总结全文 1、讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？ 2、教师小结。 五、作业 1、写近义词 本领（?）?似乎（?）?快慰（?） 向往（?）?忠实（?）?于是（?） 2、背诵课文。 板书设计：??????????????????5、雪儿 洗澡 盼望?←?敷药 取名 渴望?←?飞越万水千山 传递信息 快慰?←?欢呼?望着?喃喃说道?轻轻捧起 第一课时 一、谈话引入 　　1、同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样？（小男孩把小鸟放飞了） 　　2、今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。 　　3、板书课题，齐读。 二、初读课文，自主学习生字，感知大意 　　1、小声自读课文，了解大意。 　　（1）一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。 （2）二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。 　　（3）三读：一边读一边想，了解课文大意。 　　2、小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。 　　3、利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。 　　4、指名分段朗读课文，师生正音、评议。 　　5、说说课文主要讲了什么。 三、指导书写生字 　　1、给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。 　　2、指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。 第二课时 一、用生字卡片复习生字词 二、再读课文，体会人物感情 　　1、自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？