2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单元人体的“司令部”：1.大脑》教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单 元人体的“司令部”：1.大脑》教学设计 课程标准： 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的总指挥部。 教学目的： 过程与方法 能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 科学知识 知道大脑是人体活动的指挥中心。 知道大脑的主要功能和四个功能区。 了解左右大脑半球的差别。 情感态度与价值观 体验到大脑是人体活动中的重要性。 对探究大脑的活动充满兴趣。 意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。 学习成果：预计学生能够： 能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 知道大脑的主要功能和四个功能区。 体验到大脑是人体活动中的重要性。 学习成果评价 概念发展 层次1：知道大脑的主要功能，不知道大脑的四个功能区和左右大脑半球的差别。 层次2：知道大脑的主要功能和四个功能区，不知道左右大脑半球的差别。 层次3：知道大脑的主要功能和四个功能区，以及左右大脑半球的差别。 探究能力： 层次1：不能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 层次2：能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。不能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 层次3：能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 教学材料：天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料 教学步骤： 教学步骤 互动性质 互动目的 二次备课 集中话题 提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？ 揭题。（板书课题） 提问：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑的哪些内容吗？ 激发学生的学习兴趣，引发学生对大脑相关问题的思考。 探索和调查 1、出示大脑模型 师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。 2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识？ 3、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？ 4、组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试 提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？ 5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。 通过各种活动，帮助学生了解大脑的大小，形态和结构等特征。 通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 回顾和解释 1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？未来的人工智能可能有怎样的发展呢？有没有产生新的问题呢？ 2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流。 总结本课学习，引发学生课后的探究。 教学反思： 附送： 2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第五单 元人体的“司令部”：2.神经》教学设计 课程标准： 会查阅书刊及其他信息源。 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 教学目的： 过程与方法 能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。 能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。 能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。