2019-2020年苏教版科学三年级下册《认识固体》教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学三年级下册《认识固体》教案 一、教学目标： （一）、过程与方法： 1、能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。 2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。 （二）知识与技能； 1、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前固体重量不变、体积改变。 （三）情感态度与价值观： 1、体验工具比感官更有效。 二、教学准备： 1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液体；天平、量筒、量杯。 分组实验材料：烧杯、水、面粉、筷子、小勺、放大镜、筛子。 2、学生准备：各种固体、锤子等。 三、教学时间： 2课时 四、教学过程： （一）导入新课。 1、今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。（板书课题）关于固体和液体，你都知道些什么呢？ 2、学生回答。 （二）自主学习。 1、按固体和液体两类给物体分类。 （1）教师出示课前准备的一些物体，请学生按固体和液体分类。 （2）师生交流。 （3）还有哪些物体是固体或者是液体。 （4）根据学生提出的问题：“牙膏是固体还是液体？”让学生充分讨论并发表自己的见解，教师不需要下定论，只要学生能够说出道理即可。 （5）教师演示“和面”的实验。 往水里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当时是固体还是液体？从而让学生明确固体和液体的区别。 2、研究固体和液体的性质。 （1）小组确定研究哪几种固体。 （2）组内讲座用哪些方法研究固体的性质。 （3）分组实验。请学生注意记录研究的情况。 （4）小组内交流，完善本组的研究成果。 （5）小组间交流，描述固体的性质，还要比一比，哪个组研究的项目多。教师可以引导学生发现：运用多种感官、多种方法能够全面地认识固体的性质。 （6）引导学生总结固体的共同性质：都有一定的形状。 （7）学生实践活动：用多种办法把P44上列举的固体弄碎，并按硬度的强弱排队。 3、研究固体的混合与分离。 （1）研究固体混合前后重量是否变化。 教师带领同学们利用天平来共同完成这项实验。通过数据分析，使学生发现，固体混合前后和重量不变。 （2）研究固体混合前后体积是否变化。 让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验。通过数据分析，原来自己的猜想与实际情况有不同之处，使学生明白，工具的测量比自己的感官更可靠。 （3）指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开。 A．让学生自己想办法解决这个问题。 B．小组交流办法。 C．如果课内时间不够，要求学生能够在课后完成。 （三）小结本课。 附送： 2019-2020年苏教版科学三年级下册《认识液体》教案 一、教学目标： （一）过程与方法： 1、会用感官和简单器材研究液体的性质。 2、能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。 （二）知识与技能： 1、知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象的性质。 （三）情感态度与价值观： 1、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。 二、教学准备： 1、教师准备：（1）烧不、平底烧瓶、锥形瓶、天平。 （2）分组实验材料：装饰板、滴瓶、回形针、烧杯、双层玻璃版、几种不同液体（鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等）、三把勺子、表格。 2、学生准备：厚塑料袋、简易天平、蜡光纸、大小完全相同的两个小瓶。 三、教学时间： 1课时 四、教学过程： （一）导入新课： 1、上节课我们研究了生活中常见的液体，现在我们来做一个游戏：猜猜它是谁？每位同学选一种液体，说出它的样子和作用，其他同学猜猜是哪种液体。 2、学生思考。 3、学生开始游戏。请一名学生上前说液体的样子和作用，全班同学在纸上写出这种液体的名称。然后请这位同学公布答案，比一比，谁说的比较好。然后换其他同学继续游戏。 （二）学生自主学习： 1、请学生说说教师指定的几种液体的性质。 （1）鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等。 （2）完成P49的表格，此表格可以加长，比一比，谁加得长。 （3）小结：刚才我们认识了液体在颜色、气味、味道上的性质，其实，液体还有很多其他方面的性质。 2、认识液体在其他方面的性质。 （1）学生阅读P50的内容。请学生参照书中介绍的方法研究，你能发现哪些液体的其他性质。 （2）学生分组实验。 A．倒出同样多的液体，在天平上和水比比看。 B．把不同的液体同时倒一点在斜放的板上。 C．把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上。 …… （3）小组交流。 （4）师生小结：通过同学们的研究，发现了液体在轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象等方面有所不同。在此要注意让学生用自己的话来描述。 3、小结本课研究的一些科学方法。 今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法：观察、比较、实验、分析、综合等研究了液体的性质。 要想全面认识一个