2019-2020年苏教版科学三年级下册第二单元植物的一生全单元备课教案设计.docVIP

2019-2020年苏教版科学三年级下册第二单元植物 的一生全单元备课教案设计 一、教学目标 过程与方法 能够调查植物的用途。 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。 二、教学重难点 重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。 三、教学准备 一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。 四、教学过程 一、认识植物对人类的多方面贡献。 讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？ 提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？ 学生回答。 讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？ 小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。） 二、认识植物的局部。 讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？ 根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。 以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？ 三、认识植物各部分及其名称。 讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？ 请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。 四、课外调查 调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。 一、教学目标 过程与方法 能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 二、教学重难点 重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 三、教学准备 一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜 四、教学过程 一、认识种子和果实 讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？ 你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。 二、认识种子的各种旅行方式。 讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？ 讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？ 教师在学生回答基础上进行适当补充。 三、认识种子的构造 讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？ 今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。 学生说说自己的猜想，并把画展示给大家看。 四、探究种子萌发需要的条件。 当我们把种子种到土里后，怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的萌发需要哪些条件？ 你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。 交流实验方案。 根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。 五、学生提出与种子萌发有关的问题。 第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？ 讨论：种子的萌发需要哪些条件？ 六、教师发种子，学生课后种植一种植物。 根和茎 一、教学目标 过程与方法 能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不同之处。 能设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。 二、教学重难点 重点：设计实验证明植物的根有吸收水分的作用。 难点：认识茎的作用。 三、教学准备 带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀 四、教学过程 一、区分直根和须根。 出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？ 观察它们的根有什么不同？ 讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细相似须毛状的根，我们叫它是须根。 二、认识根能吸收水分的作用。 讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？ 学生回答。 提问：你能设计一个证明根吸收水分的实验吗？ 小组讨论。 汇报实验方案。注意几个条件的控制。 三、了解茎有各种形态。 刚才我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？ 小组讨论。 汇报并填写习作第三题。 结合学生了解的知识，教师进行适当补充 四、认识茎的作用。 讲述：根有吸收