2019-2020年苏教版科学五下《怎样移动重物》WORD教案.doc

2019-2020年苏教版科学五下《怎样移动重物》WORD教案 教学目标： 过程与方法： ·能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。　　·会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。　　科学知识：　　·知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。　　·知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。　　情感、态度与价值观：　　·喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。　　·留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。　　教学重点难点：　　做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。　　教学准备： 　1、教师准备：　　演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩；　　分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。　　2、学生准备：　　铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镊子、开瓶器等）。　　课时安排：1课时 　教学过程： 　一、创设情境，导入研究主题　　1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？　　【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。　　2、学生说说自己的感受和体验。　　3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）　　4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。　　5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。　　二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能　　1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？　　（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）　　2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。　　3、分组实践操作活动。　　⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。　　⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。　　⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。　　⑷指导学生记录他们的观察结果。　　⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？　　⑹做测试，并记录结果。　　⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。　　⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。　　4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？　　5、讨论：　　⑴杠杆是否都省力？　　⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）　　三、巩固应用、拓展延伸　　1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？　　2、说说杠杆在日常生活中的应用。　　⑴生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。）　　⑵生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。）　　⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）　　3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？　　4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？ 附送： 2019-2020年苏教版科学五下《怎样移动重物》互联网搜索教案1 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教材分析 《怎样移动重物》选自苏教版《科学》教材五年级下册《机械》单元中的第2课。杠杆是各种简单机械中最基本的一种。它是由一根硬直的木棒和一个转动轴组成的，它能改变外力的作用。本课的目的不仅在于了解杠杆的原理，还应该知道相应的原理也存在于其他的装置上。从而向学生渗透浅显的机械科学知识，为学生解释生活中的各种现象，为本单元以后几课的学习打下基础。本课教学内容主要有三个部分：第一部分认识杠杆，知道分析杠杆有支点、阻力点、力点；第二部分指导学生研究杠杆的原理，这是本课的教学重点部分；第三部分了解杠杆这种机械在生活中的运用。 教学方法 通过前一节课的学习，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械，于是利用杠杆类工具在生活中运用最广泛、最直观的撬棍撬讲桌的情景引入本节课的研究，学生有类似的生活经历，利于学生观察并引发思考。通过对书中示意图的研究，学生对杠杆的用力点、支点、阻力点有了较直观、清晰的认识；又通过两个活动：（1）将