2019-2020年苏教版科学五下《自行车车轮转动的奥秘》教案设计（第一课时）.doc

2019-2020年苏教版科学五下《自行车车轮转动的 奥秘》教案设计（第一课时） 教学目标： 过程与方法： 能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。 能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。 能够对两种传动方式进行比较。 会组装链条传动和齿轮传动的方式。 知识与技能： 知道什么是传动装置及传动装置的作用。 知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。 了解自行车是怎样传动的。 认识玩具和常见机械的传动装置。 情感、态度与价值观 乐于进行有关传动的研究活动。 能够留心观察所见到的机械传动方式。 学习成果：预计学生能够： 认识链条传动和齿轮传动，知道他们的特点和用途。 能够对链条传动和车轮传动进行比较，知道他们的应该范围。 学习成果评价 概念发展 层次1：不知道链条传动和齿轮传动，不能比较出两者的区别和联系。 层次2：知道链条传动和齿轮传动，不能比较出两者的区别和联系。 层次3：知道链条传动和齿轮传动，并能比较出两者的区别和联系。 探究能力： 层次1：不能够在观察的基础上自己组装链条传动和齿轮传动，不能组装简单的链条传动和车轮传动。 层次2：能够在观察的基础上自己组装链条传动和齿轮传动，不能组装简单的链条传动和车轮传动。 层次3：能够在观察的基础上自己组装链条传动和齿轮传动，并能组装简单的链条传动和车轮传动。 课时安排：1课时 教学准备：自行车、齿轮、链条、皮尺 课时安排：1课时 教学过程 教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 1. 你们知道自行车为什么会向前进吗？ 2.? 交流。 3. 比较两种自行车的差别。 4. 重点观察现代自行车。 5. 让学生交流使自行车向前进的动力来源。 6. 教师讲解部分结构，齿轮、链条。 二、探索和调查 1.自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。 2.展示、交流示意图。 3.制作链条传动的模型。 4.展示制作的模型。 5.讲解链条传动的概念。 6.让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。 7.让学生说，链条传动的作用。 8.如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？ 9.出示齿轮传动装置。 10.讲解齿轮传动的构成和名称。 11.比较齿轮传动和链条传动的区别。 12.观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别） 13.齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。 三、回顾和解释 1.研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。 2.量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。 附送： 2019-2020年苏教版科学五下《自行车车轮转动的 奥秘》教案设计（第二课时） 课 题 自行车车轮转动的奥秘 授课日期 教学内容 1.不知道链条传动和齿轮传动，不能比较出两者的区别和联系。 2.知道链条传动和齿轮传动，不能比较出两者的区别和联系。 3.知道链条传动和齿轮传动，并能比较出两者的区别和联系。 教学目标 知道什么是传动装置及传动装置的作用。 知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。 了解自行车是怎样传动的。 认识玩具和常见机械的传动装置。 乐于进行有关传动的研究活动。 能够留心观察所见到的机械传动方式。 教学重点 教学难点 教学过程 反思与讨论 一、导入 你们知道自行车为什么会向前进吗？ 交流。 比较两种自行车的差别。 重点观察现代自行车。 让学生交流使自行车向前进的动力来源。 教师讲解部分结构，齿轮、链条。 二、探究几种传动装置的结构和功能 1.自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。 2.展示、交流示意图。 3.制作链条传动的模型。 4.展示制作的模型。 5.讲解链条传动的概念。 6.让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。 7.让学生说，链条传动的作用。 8.如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？ 9.出示齿轮传动装置。 10.讲解齿轮传动的构成和名称。 11.比较齿轮传动和链条传动的区别。 12.观察传动装置的正转和反转。（大轮带小轮和小轮带大轮的区别） 13.齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方。 三，回顾和解释 1.研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。 2.量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。 引起学生的好奇心 由链条传动过度到齿轮传动。 2.将齿轮传动和链条传动建立联系。 作业设计 完成实验册p13、p14的实验记录。 板书设计 6.自行车车轮转动的奥秘 教学后记 学习《自行车车轮转动的奥秘》一课时，有一个环节是观察自己的玩具和常见的机械，找一找哪些部分是起传动作用的。男同学的天性爱车，因此在介绍四驱车是怎样开动的，男同学发言积极热烈。其中五四班的同学吴昊是这样叙述的：通电后，电池让马达上的黑色齿轮转动起来，黑色齿轮带动它下面的绿色红色齿轮转动，齿轮上的驱动杆也开始转动，在驱动杆上的轮子就会向前