2019-2020年苏教版科学六下《我在成长》表格教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学六下《我在成长》表格教案 教学目标 过程与方法 能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重；能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况做出解释；能够交流和表达成长变化的特点。 知识与技能 知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；能通过绘制曲线图来整理有关资料。 情感、态度与价值观 意识到证据在得出结论中的重要性；学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。 重点难点 重点难点：绘制曲线图来整理有关资料,?能够根据图表对生长发育情况做出解释。 课时安排 1 第一课时 课时目标：同上 教学准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。 教学过程： 教学时间： 目标 教学过程（教与学） 二备与反思 一、游戏导入 二、引导学生交流自己成长的证据 三、组织学生测量自己的身高、体重等 四、组织学生绘制身高、体重的曲线图 五、拓展活动 1．出示课件：猜猜我是谁。2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？ 1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。1、讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。4．出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？2．学生绘制身高、体重曲线图。3．谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？4．提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。 附送： 第六单元 拓展与应用 2019-2020年苏教版科学六下《拓展与应用》单元导学案 学习目标： 过程与方法 1、知道什么是拓展和拓展的意义。 2、能感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 3、学习在解释过程中比较变量。在解释中获得新结论或新发现。 4、增强对科学的兴趣和研究科学的热情。 学习准备： 尺子、报纸、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。 学时安排： 2课时 学习流程： 一、学习导入： 从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。（现在我们来解释一下：地球上的引力、反冲等） 二、探索和调查 1、像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种（ ），我们听说过“举一反三”和“闻一知十”也是同样的道理。 2、预习课文，运用学过的知识解释P64页的现象。瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？ 3、学生将自己的解释填写在活动记录上。 4、先小组交流、然后全班交流。 5、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。 6、动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。 要求：每一个实验的过程中都按照“假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流”的顺序进行。 （1）两人小组完成尺