2019-2020年苏教版科学五上《七色光》教案.docVIP

2019-2020年苏教版科学五上《七色光》教案 一、教学目标： 1.知道日光是由七种色光合成的。 2.会做日光的色散与色光的合成实验。 3.能做不同颜色的单色光的混合实验。 4.感受到光学世界的无穷奥妙。 二、教学重点与难点 重点：认识日光是由七种单色光构成。 难点：能用自己的语言解释彩虹的形成。 三、教具准备：泡泡液、镜子、水槽、手电筒、喷水壶、水杯、温开水、三棱镜、电池、马达、色盘、空白圆片纸若干 学具准备：水彩笔、胶棒 四、教学过程： （一）导入新课 猜谜：天上一座桥，没人走没车跑，太阳一出来，它就不见了。 课件出示彩虹。 （二）交流生活中的彩虹 1．提问：彩虹漂亮吗？关于彩虹，你们有什么问题吗？ 学生的问题可能有： △彩虹是由哪几种颜色组成的？ △彩虹是怎样形成的？ △太阳一出来，彩虹为什么就消失了呢？ △在什么情况下能形成彩虹呢？ △彩虹一般是在什么季节出现的？ 2．教师小结：在这些问题中，哪一个是最有价值的.值得我们去研究的问题？ 看来，大家最关心的还是“彩虹是怎样形成的？”这个问题，今天我们就从我们的身边开始来探究彩虹的秘密吧！其实，在我们的生活中，经常能看到像彩虹一样的颜色，想想看，在什么情况下哪些物体能产生呢？ 3．学生回忆： 学生讨论回答，教师课件出示：喷水池上.瀑布前.浇花的水龙头上.建筑工地上的喷水管.洒水车洒水时.太阳照射到某些玻璃上时.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飞在空中的肥皂泡…… 4.让学生吹泡泡 5.提问：那我们生活中的这些事物是依靠“谁”才形成“彩虹”的呢？（太阳光）彩虹的形成可能与什么因素有关？ 6.小结：哦，原来太阳光还能借助于某些物体变颜色呢！ 7.提问：阳光能变出几种颜色来？（七种） 板书课题：4.七色光 8.提问：是哪七种？（学生可能会回答：赤.橙.黄.绿.青.蓝.紫） 9.提问：是这样七种吗？耳听为虚，眼见为实，最好——让我们亲自来看一看“彩虹”。 10.讲述：要看“彩虹”，必须要有“彩虹”。现在天空没有彩虹，那怎么办呢？看来，我们现在的首要任务是——制造“彩虹”。 （三）制造彩虹，做光的色散实验 1．学生分组讨论制造彩虹的方法，教师小结。 ★用喷水的方法（晴天） ★用放入水中的镜子做（阴雨天） ★用三棱镜做（晴天在室外做，阴雨天在室内用手电筒做） 2.教师提出实验要求，学生分组实验。 提问：（1）分组讨论怎样用放入水中的镜子制作彩虹？ 看书P26页说说方法。 课件出示： 用放入水中的镜子制造彩虹的注意点： ★镜子摆放的角度 ★手电筒照射的方向 （2）分组讨论怎样用喷水的方法来制造彩虹？ 课件出示： 用喷水的方法制造彩虹的注意点： ★要背对阳光； ★口里要含一大口水，喷的时候时间尽量要长； ★喷出来的水应该是水雾，而不应是水柱； ★注意要在避风处做； ★喷射的角度要仔细揣摩，是向上喷？还是向下喷？还是平喷？ ★小组里选一个肺活量大的同学做实验，其他小朋友在他周围观看。 （3）.用三棱镜制造制造彩虹 课件出示： 用三棱镜制造彩虹的注意点： ★在三棱镜下放一张白纸 ★小心旋转镜片，直到看清为止。 3．以小组为单位制造彩虹。 4．交流实验后的发现与想法。 5.教师演示：在靠窗的一组有阳光直射的实验桌上放一个三棱镜，让三棱镜分解的七色光射到教室前面白色的墙壁上。（如果没条件就用课件） 引导学生观察： （1）七色光的颜色是按什么顺序排列的？（红.橙.黄.绿.蓝.靛.紫而不是红.橙.黄.绿.青.蓝.紫，纠正了以前认识的错误。） （2）七色光中哪几种色光看得最清楚？哪几种色光较模糊？ （3）七色光的光带宽窄也是不同的，哪个比较宽？哪个比较窄？ 6．提问：那你们现在知道彩虹是怎样形成的了吗？ 7．学生解释，并用图来解释。 8．提问：那雨后的彩虹又是怎样形成的呢？天空中有三棱镜吗？ 9.教师总结，板书： 10.彩虹的出现就是一种色散现象，是哪一位科学家给出了科学的解释？ 11.看书P27页，阅读牛顿发现七色光的故事，你有什么发现？ 学生回答：牛顿说用七色光可以合成白光。 板书：合成 师：这七种颜色能不能合成白色呢，我们来试一试。 （四）光的合成实验 1.介绍实验材料：色盘.小马达.电池.空白圆片纸若干。 2.提出实验要求：将色盘放在马达上旋转，观察。 3.学生分组实验，汇报。 4.做完这个实验你有其它的想法吗？如果只用其中的几种颜色旋转，会合成什么颜色呢？你想尝试一下吗？ 5.学生分组做不同颜色的单色光的混合实验，展示实验结果。 （五）全课总结 1.通过这节课你学到什么？ 2.课后用老师发的黑白色盘转一转，看看能发现什么。 3.让我们吹起七彩的泡泡，结束这节快乐的科学课。 附送： 2019-2020年苏教版科学五上《七色光》教案设计 教学目标：过程与方法1学会做日光的色散与合成实验；