2019-2020年苏教版科学六下《消失了的恐龙》互联网搜索简案.docVIP

2019-2020年苏教版科学六下《消失了的恐龙》互联网搜索简案 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 关于恐龙的文字、图片、模型， 了解恐龙化石被发现的历史。 教学课题 1、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。2、了解有关恐龙的知识。3、感悟到人应该与动物和谐相处。 教材分析 恐龙有着令人不可思议的庞大的身躯，有着令人生畏的力量，以至于人们提起它就会产生敬畏和神秘感，同时也留下了一个个无尽的谜团……恐龙的种类、恐龙的生活、恐龙的灭绝等，都是学生最感兴趣的话题之一。 学生对恐龙并非是一无所知，本课以学生在尅外对恐龙的零星认识为基础，为他们交流有关恐龙的经验搭建了一个平台，帮助他们梳理零散的点滴知识，形成比较系统的知识结构。 教学重点： 组织学生为让某个主题展开研讨活动。 教学难点： 指导学生收集、整理与恐龙相关的资料。 教学方法 自学释疑法、分组讨论法 五、教学过程 交流有关恐龙的信息 学生以小组为单位，开展组内交流并展示图片资料，然后分散到其他小组进行参观。 了解恐龙化石的发现和作用 链接恐龙图片 /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=ala1pv=word=%BF%D6%C1%FA%B5%C4%CD%BC%C6%ACistype=2z=0fm=rs1 提出问题。 各小组交流提出的问题。 出示一幅恐龙化石图片，链接要求学生仔细观察。思考：从这幅图上你可以知道关于恐龙的那些信息？ 学生思考交流。 化石的发掘、包装及运输过程。 为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型 谈话：科学家通过对恐龙化石的骨架还原出恐龙的原型，今天我们也来当一回小科学家好吗？我们的任务是找出每一只恐龙相对应的化石模型。 讨论交流。 小结。 拓展 学生课后完成本课活动记录最后一部分的内容。 教学反思 本课要学生了解恐龙的知识。主要通过举办“恐龙展”、“找出与恐龙相对应的化石模型”等活动，引导学生思考“消失了的恐龙是怎样复制出来的”的这一问题，并通过对恐龙化石发现史的介绍，让学生进一步认识到化石为我们全面认识恐龙提供了大量的信息。 教师个人介绍 省份： 山东省 学校： 青州市王坟镇孙旺小学 姓名： 孟凡红 职称： 一级教师 电话： （0536）3739002 电子邮件： 通讯地址：山东省青州市王坟镇孙旺小学 孟凡红，女，1971年出生，大学汉语言文学专业毕业，一级教师，现就职于山东省青州市王坟镇孙旺小学。 附送： 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计 2019-2020年苏教版科学六下《消失了的恐龙》互联网搜索设计 教案背景 1.面向学生： 小学 2.学科： 科学 3.课时： 1 4.学生课前准备： 收集和查阅关于恐龙的文字、图片、视频以及模型。 5.教师准备： 多媒体课件及视频资料 教学目标 知识技能 1、知道恐龙化石的挖掘过程。 2、能根据不同恐龙的特点找出与它们相对应的化石模型。 情感态度与价值观 知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。 三、教材分析 本课是按照“交流恐龙资料——了解化石的发现过程和作用——研究化石模型”的活动顺序编写的，教学内容共分为三个部分：?第一部分是通过让学生针对课题自问自答或他答的形式了解学生的前概念；第二部分是通过观看文字、图片、录像等资料，知道恐龙化石的发现及还原过程；第三部分是让学生研究恐龙化石的模型，根据恐龙化石展开合理的推测与想象，体验恐龙化石对科学研究的重大意义，激发学生探究恐龙奥秘的持久兴趣。 教学重点 知道恐龙的挖掘过程。 教学难点 知道恐龙化石在科学研究中具有的重要价值。 四、教学方法 搜集资料，交流收获，观看课件、合理推测。 五、教学过程 一、激趣导入，引入课题 1、播放恐龙的视频 激发学生的学习兴趣。 【百度搜索】 /programs/view/ETw_RdS29Ig/ 2、教师提问：视频中的这种动物是什么? 3、学生回答。 4、师谈话：恐龙在2亿年前在地球上占统治地位，那时天上飞的，水中游的，地上跑的都是恐龙，可是在6500万年前却突然从地球上消失了，你想知道其中的秘密吗？这节课我们就来学习“消失了的恐龙”。板书课题 二、