2019-2020年苏教版科学六年级下册《太阳系大家族》表格式教案设计.doc

2019-2020年苏教版科学六年级下册《太阳系大家族》表格式教案设计 一、教学目标过程与方法??? ●能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。 ??? ●能够用安全的方法观测太阳。??? ●能够用一定的器材给九大行星排列位置。??? ●尝试着模拟太阳系运动的游戏。 科学知识??? ●知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。??? ●明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。??? ●了解人类对太阳系的认识过程。??? ●知道太阳的有关知识。??? ●了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。 情感、态度与价值观??? ●体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。??? ●意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。 二、学习成果评价 概念发展 层次1：不知道太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、太阳的有关知识；不了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。 层次2：知道太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、太阳的有关知识；不了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。 层次3：知道太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、太阳的有关知识；了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。 探究能力 层次1：能够用安全的方法观测太阳，不能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价，不能够用一定的器材给九大行星排列位置和尝试着模拟太阳系运动的游戏。 层次2：能够用安全的方法观测太阳，能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价，能够用一定的器材给九大行星排列位置，不能尝试着模拟太阳系运动的游戏。 层次3：能够用安全的方法观测太阳，能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价，能够用一定的器材给九大行星排列位置，能尝试着模拟太阳系运动的游戏。 三、教学准备? 　有关太阳的图片、文字及影像资料等，涂上墨汁的玻璃片（事先做好），数十张的照相底片，橡皮塞、1.5米长的细绳、水笔的塑料管、有孔的橡皮塞、带有计时功能的手表、砝码、记录纸、网球等。 四、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 集中话题 1、导入新课。 谈话： 我们知道有春夏秋冬四个季节，可是你们想过为什么会出现这四个季节？它的出现和什么有关呢？ 通过四季引出地球围绕太阳公转的话题。 探索和调查 1、先个人思考，然后小组交流。 2、全班交流。 3、除了地球围绕太阳转，你还知道有哪些行星围绕着太阳转呢？ 4、阅读书上57页的资料。（有这些行星、卫星、小行星等组成的一个‘大家族’都是在太阳引力作用下运转，因此称之为太阳系） 太阳系中九大行星的排列顺序是怎样的？完成85页的活动记录。 5、你们还知道有关太阳的哪些知识呢？ 6、学生交流 7、利用做好的玻璃片观测太阳。（提醒学生：千万不能用肉眼或未处理过的镜片直接看太阳） 8、交流观察太阳的发现。 9、你觉得行星与太阳之间距离和行星公转周期有什么关系？ 10、请你根据准备好的器材设计一个实验验证你的想法。 11、学生设计实验，小组交流。 12、全班交流，提醒注意事项。 引出太阳系的结构。 教学步骤 互动性质 学生/教师互动的目的 二次备课 13、学生实验、记录。 14、汇报实验结果。 15、得出实验结论。 回顾和解释 1、今天我们所交流的知识和所做的实验仅仅是关于太阳系知识中的一小部分，课后大家可以根据自己的兴趣利用互联网进一步去了解。 网址： /gb/index.htm星星天堂 /gb/beyond/astronomy/sun/sun.html中国科普博览 /content/solarsys/index.htm星空天文网 /basic/solarsystem/index.html天文在线 　　 /pages/sunhome.htm奥博网 　　　 /homepage/xiabing/tianwen/starsun.htm效实天文台 　 /encyclopedia/astro/solar/中青网大百科　 /ghoststar/Page/10.htm星空观测者　　 附送： 2019-2020年苏教版科学六年级下册《寻找生物的家园》教学设计 教学目标： 过程与方法： 收集各种环境中的动物及其相关资料。 科学知识： 意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。 知道环境的变化会影响生物的生存。 知道什么是生物的栖息地。 知道生物栖息地的组成。 了解生物之间的互利合作和敌对关系。 情感态度与价值观： 呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。 能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。 教学重点：了解生物与环境之间的关系 教学过程： 一、导入 出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置