2019-2020年苏教版语文二年级下册《识字8》教学设计2.docVIP

2019-2020年苏教版语文二年级下册《识字8》教学设计2 城区二小 李淑坤 一、教学目标： 知识与能力：学会本课的生字，认识两个偏旁，并能通过了解形声字的构字规律，掌握形声字的学习方法。 过程与方法：结合插图和多媒体课件，体会“形旁”和“声旁”在形声字中的作用，能正确、流利地朗读词语。 情感态度价值观：创设情景，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。 二、教学重点：掌握本课生字，回味生字组词并造句，及运用。 三、教学难点：激发学生的学习汉字的兴趣，树立学好汉子的信心。 四：教学过程 （一） 导入教学 同学们已经掌握了很多的识字本领，有了很多的识字方法，那么你准备好了吗？准备好向大家展示了吗？看！同学们背挺得多直呀！一双双小眼睛都看着黑板了，看来是准备好了。 （二） 自学引导 今天我们一起来挑战形声字，（出示课件：妈——蚂，池——驰，快——块……）想一想你怎么去区分它们？怎样区分，又快又准呢？ 1.看一看这些字有什么不同？又有什么相同的地方？ (1)生：我通过偏旁来区分这些字 师：你真是长了一双火眼金金啊，这么深的知识你都能找到 2.你能具体的说一说，你是怎么区分这些字的呢？ 3.举例子，说明你的识字方法。 （三）合学交流 同学们说得真好！依据偏旁去区分这些字方法还真的不错，我们一起来看看识字8，这些偏旁，从这些偏旁中，你可以获得怎样的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 虫 目） 1.想一想他们读什么？怎么写？（具体介绍“忄”和“目”） 生：读 师：同学们读的可真好啊，把每一个字都读得那么准确，同学们给自己鼓鼓掌。 2.向大家接闪一下你的认识（如“虫”，代表昆虫，虫字旁的字应该和昆虫有关系） 从一个小小的偏旁，我们都可以获得这么多的信息，那你能根据偏旁来学习这些字吗？（出示：请 清 情 晴 蜻 睛）。 1. 想一想这些字你会怎么记？ 2.思考在读得时候要注意些什么？（插入一个小活动组织编写儿歌帮助记忆。） 师：同学多聪明呀，老师一点，儿歌都会编了，那么你会为这些生字组词吗？能为词语造句吗？现在小组合作，读一读词语，读得好的，在小组里领读，并为每个词语造句。 1.出示幻灯片（请 请坐 情 事情 清 清洁 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓） 2.在小组里读，并组词。 3.展示小组学习成果。 师：大家这么聪明，都为词语造句了，那么你能巧妙的运用这些字，为句子填空吗？（出示幻灯片） （四） 导学 1.小组合作完成，并说说理由。 2.展示学习成果，变现好的小组予以奖励。 师：今天的同学们表现特别好，特别爱学习，且会运用方法去学习，值得表扬！希望在今后的学习中，能够继续多动脑，巧妙地运用方法学习，把知识学得更牢固。 （五） 板书设计 识字八 请 请坐 情 事情 清 清洁 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓 附送： 2019-2020年苏教版语文二年级下册《谁的本领大》教学设计2 一、复习导入? 这节课，我们继续学习第6课——（齐读课题：谁的本领大）。 1、认读词语?。上节课的生字词还记得吗？?①指名读②开火车读③齐读?2、那谁能用自己的话来说说课文讲了一个什么故事？ 3、出示课文主要内容填空。 过渡：是的，风和太阳比了两次本领，现在就让我们进入第一场比赛吧。 二、精读课文 （一）学习第1~3自然段?1、请小朋友和同桌一起读读第1~3自然段，读后说说风和太阳为什么要比本领？ （1）出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。?　　读了这句话，你觉得他俩都很怎么样？那该怎么读？?小结：太阳和风都说自己的本领大，都很自信，所以他们决定进行第一次比本领。? 2、第一次他们比的是什么？谁能来用书上的话说说？?怎么会出这个题的？　　出示：正巧……太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”?　　小结：?第一自然段告诉了我们风和太阳为什么要比本领以及比的是什么。我们一起来读读第一自然段。3、请小朋友再读读第2、3自然段，边读边划出有关的句子。它们第一次比本领是怎么说、怎么做的？? （1）对这场比赛，它们各自都觉得自己会赢吗？你从哪里知道的呢？?　　出示：风说：“那还不容易！”?　　太阳对风说：“看我的吧。”? （2）他们都觉得脱下小孩的衣服很容易，风和太阳肯定都在想：要比这个，我只要______，这小孩______。（出示句式）（3）指导读风和太阳的话。?　　是呀，就这么一件小事情，那还不容易吗。想想这时候风和太阳说话时是什么态度呀？（比较骄傲、自信、自以为是）你能读好这两句话吗？（指名试读）（4）“脱下那孩子的外衣”这么一件容易事，风做到了吗？你从哪里知道的？（裹得更紧） （5）风有没有想到会是这个结果呢？从哪个词语看出来的？??（6）风的本领不是挺厉害的