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我為什麼要學科學？ 國立臺灣大學哲學系教授苑舉正jjyuann@ntu.edu.tw 目錄 前言 科學的定義 科學的本質 科學的風險 科學的價值 結論 前言 有關「我為什麼要學科學？」這個題目的理解，我們必須先知道科學的本質。 如果科學與眾人無關，那麼科學與我又有何關？ 這不是一個簡單的問題，因為這牽涉不同的歷史、發展與文化三方面的議題。 歷史上，科學是源自古希臘的知識追求活動，但在歷史的進程中，經歷了徹底的改變。導致這個改變的原因，是三種「轉化」的過程： 前言 數學化。 Mathematization. 實驗化。 Experimentalization. 商業化。 Commercialization. Trigonometry Geometry Differential geometry Topology Factual geometry Measure theory 前言 這三種「轉化」，讓科學成為菁英、專業與牟利的對象，也因此與社會息息相關。 同時，在發展上，現代科學的發展，決定了國家的命運。沒有科學的國家，成為被宰制的對象，而擁有科學的國家，也就成為宰制人的對象。 這樣說，好像很殘忍，但這卻是事實！ 前言 最有趣的是，這是一件可以學習的事情。 現代化的科學從義大利、英國、法國、德國、荷蘭等歐洲先進國家的「私人科學家」開始，逐漸因為國家王權的重視，成立機構，專門透過制度的建立，發展科學。 前言 所以，科學從「私人事業」，轉化成為「制度化事業」(institutionalization)。 文化上，因為科學的成就，導致一種特殊的，也是錯誤的「科學文化」：科學可以解決所有的問題，如果還有不能解決的問題，是「時辰未到」！ 這幾種轉化，為我們所面對的科學拉開序幕，也注定與在座的人人發生關係。 科學的定義 什麼是定義？ 「定義」就是經由一連串語句所描述出來的對象。這一連串語句，就是這個對象的定義。 如果這就是定義，那麼科學沒有定義！ 科學的定義 為什麼？ 因為，科學並不是一個對象，而是一種行動。 科學就像「愛」，像「自由」一樣，是行動，不是一項固定的對象。 科學的定義 愛國，可以固定地被一連串語句所定義嗎？ 自由，可以固定地被一連串語句所定義嗎？ 不行，因為這兩項行動都牽涉到個人的認知，不是可以被固定地、外在地以及定義式地加以規定。 科學的定義 我們只能把他們當成行動加以描述，但描述就不能做出充足的說明，無法以窮盡的方式加以解釋，只能大致地說出她的本質。 科學就是這樣的行動，我們只能大致地說出她的本質。 但是科學創造出徹底改變世界的結果，做為世界中的一份子，我們必須理解科學。 科學的本質。 科學的本質起源於亞里斯多德的方法學(methodology) 他認為，雖然科學不能直接定義，但我們可以透過科學方法來「組織」科學知識。 科學方法有兩種： 歸納法(Induction)與演繹法(Deduction)。 科學的本質。 演繹法，是從已知的前提中推出結論（例如，「所有理性動物都是人」；「我是人」，所以，「我是理性的動物」）。 歸納法，是從日常經驗中，建立「已知前提」的唯一依據。 因此，科學的本質就是： 科學的本質。 1. 所有的科學知識必然都是在可以感知的經驗基礎所所建構起來的。 2. 所有的經驗知識都必須依附在歸納法的原則下，才會有被認知的可能性。 3. 所有的歸納知識都無法逃避證成的質疑，因而是有問題的。 4. 所有有關科學本質為何的哲學討論，均來自於這些問題的延伸討論。 科學的風險 科學怎麼會有風險呢？ 因為所有的科學知識，其實都是透過歸納法所組織而成的知識。 科學的風險 歸納法有兩項問題： 1.所有的知識都是基於日常經驗所累積出來的結果，但是日常經驗真的就是世界的實在嗎？ 2. 歸納法認為，過往的經驗所累積出來的規律，將會一成不變地沿用在未來，但這是基於什麼理由呢？ 科學的風險 科學哲學沒有辦法回答這兩個問題，可是科學文化中對於科學所產生的信念，卻是科學可以解決所有問題！ 這不是有矛盾嗎？ 科學的風險 所以，科學的風險，來自於對科學所抱持的錯誤信念。 這就是說，「科學知識並沒有成為絕對真實的可能，卻被賦予如同真理一般的價值」。 科學的價值 科學的實際名稱應當是「無基礎的知識」。 科學的價值不在於提供真理，而在於不斷地追求進步。 科學是科學家的行動，不斷地探索自然中的奧妙與結構。 科學的價值 2011年12月13日在瑞士與法國邊界的「大型強子對撞機」(Large Hadron Collider) 的兩個實驗團隊ATLAS與CMS，對於證實希格子玻色(Higgs Boson)粒子存在的科學證據提出令人振奮，但又不完全滿意的消息。 科學的價值 令人振奮的地方是，從希格子轉為光子(photons)的急速衰退中(decadence)，