浙江省衢州市仲尼中学高一历史《走向“大一统”的秦汉政治》学案.docVIP

一、教材分析： 走向大一统的秦汉政治，是围绕着秦朝中央集权制确立为中心展开的。教材内容共有三目，一、“六王毕，四海一”，即秦的统一；二、海内为郡县，即秦的地方官制；三、百官公卿，即秦的中央官制。第一目明确了秦朝确立君主专制中央集权制的背景，第二、三目让学生理解秦朝是从这两个方面确立起君主专制中央集权政治制度的。 二、学情分析： 学生学过了早期政治制度的特点，对夏商周政治制度的特点有所了解，尤其是西周的分封制，其是如何演变的，对于学生来说是一个疑问。同时学生在之前的学习中也对本节课进行过复习习，因此有一定的基础。 三、教学目标： A、基础知识：了解秦的大一统过程，了解秦王朝政治制度的主要表现形式。 B、发展知识：通过模拟秦朝大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力，掌握皇帝制度的特点。 四、教学重难点： 重点是分析郡县制和分封制的不同之处。难点是掌握郡县制相比于分封制的特点。 五、教学流程： 导入语：通过上节课的学习我们了解了西周的宗法制和分封制，那么哪位同学可以说一下西周的宗法制是一种什么样的政治制度呢？他有什么特点呢？他的等级制度是怎么样的？通过宗法制所建立的分封制主要分封的哪几类人呢？分封制的实行有哪些有利的方面，产生了什么样的效果？其局限是什么？ 我们知道分封的诸侯随着时间的发展，其后代逐渐生疏，同时由于各地生产条件的不同，诸侯国之间出现了强弱对比。他们之间为了争权夺利，相互征伐，相继出现了“春秋五霸”与“战国七雄”。最终战国七雄中的秦国统一了其他六国，建立了中国历史上的第一个统一的专制主义中央集权的王朝。下面就让我们来学习第二课《走向大一统的秦汉政治》。 （一）、六王毕、四海一 中央专制体制的建立，首先有赖于全国的统一，那么秦国是如何一步步实现全国的统一呢？请同学们看课本后回答。 1、“六王毕”；2、四海一：（1）北方：北击匈奴，修筑长城和“直道”；（2）南方：南征百越，统一岭南地区；（3）西南：将“西南夷”纳入版图。 秦朝在平定六国的基础上，对周边地区实行政治控制，不仅扩大了统一帝国的规模，而且推动了中华民族多元一体格局的形成。 过渡提问：统一帝国建立后，一系列的问题便摆在了秦国的面前，首先是如何管理这么一个疆域空前广大的国家。假如你是当时秦国的一位大臣，你将建议秦始皇采取哪些措施来巩固统一政权呢，为什么？ 推行郡县制；皇帝制度；三公九卿制；焚书坑儒，挟书律。 （二）、海内为郡县（专制主义中央集权制的主要内容） 1、地方：郡县制 秦统一之初，有人向秦始皇提出分封子弟、广建诸侯的建议，廷尉李斯则坚决反对。想一想，如果你是秦朝时的一位大臣，你会建议秦始皇采取哪种统治方式治理地方呢，为什么？ 教师归纳：秦始皇主张实行郡县制，因为分封制导致春秋战国诸侯争霸、社会动荡。 秦统一后，经过两次廷辩，秦始皇确定以郡县制取代分封制。秦朝在全国始设36郡，后增至40余郡，郡下设县。 郡县制与分封制相比，主要特征是什么？ 形成了中央垂直管理地方的形式；郡县长官一概由皇帝任免，不得世袭，是官僚政治取代贵族政治的重要标志；郡县加强了中央对地方的控制，是中国古代政治制度的一个新的发展，后来历朝基本沿用了这一制度。 即秦之后的西汉王朝，继续推行郡县制。鉴于秦二世而亡的命运，汉初实行郡国并行制，后逐步消除封国，使“大一统”政体更为巩固。 过渡提问：为维护庞大的帝国，秦始皇在中央设立了那些机构呢？ 首创皇帝制度、三公九卿和“朝议”制度。 （三）、百官公卿 首先是皇帝制度的确立。 公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣商议后向秦王建议说，“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵”。因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为“泰皇”。秦王不以为然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”并说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。 那么皇帝制度有何特点呢？（提示：请同学们看课本12页第一目：法令出一） 归纳：（1）皇权独尊。 （2）皇帝至上。集行政、司法、军事指挥权于一身。 其次是中央官制：三公九卿的确立。 那么，这么多官员是如何处理国家政事的呢？他们是通过“朝议”的方式来讨论国家军政要务，由皇帝进行裁决。 即秦之后的西汉王朝沿袭了秦王朝的官僚制度，历史上称此为“汉承秦制”。 秦朝建立的君主专制主义中央集权统治的政治制度，奠定了中国两千多年的封建社会政治制度的基本格局，是我国古代政治制度的一个新的发展，在当时及以后相当长的时间中，这一制度对巩固我们祖国的统一，对促进社会经济、文化的发展，起过一定的作用。在此后两千多年的封建社会中，历朝历代基本沿用了这一制度。 六、板书： “六王毕，四海一”