让孩子与数学活动课“亲密接触”.docVIP

让孩子与数学活动课“亲密接触” 　　【摘要】　数学活动课必须以“学生活动”为主体，让学生人人参与活动，与数学活动课“亲密接触”，真正感受数学的趣味和作用，感受数学和现实生活的密切联系.　教师在活动课中应起辅导和点拨思维的作用，成为活动课的开发者和研究者，才能真正促进学生素质的提高，使学生的专长得到进一步的培养和发展. 　　【关键词】　亲密接触；学生活动 　　《九年义务教育小学数学大纲》将实践活动作为数学的重要组成部分，规定小学各年级每学期至少组织一次数学实践活动，要求：“数学教学要充分考虑学生的发展，结合他们的生活经验和已有的知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学.　”笔者认为只有让孩子与数学实践活动课“亲密接触”，真正感受数学的趣味和作用，感受数学和现实生活的密切联系，才能有效地发挥数学的实践功能，促进思维，培养兴趣，全面提高学生的素质. 　　一、数学活动课应以“亲密接触”为目标 　　数学实践活动课应该更加强调的是过程性目标，而不能把知识技能目标作为首要目标.　因此，我的观点是实践活动要让学生“亲密接触”.　所谓“亲密接触”，就是自己去感悟数学知识，主动获取知识，在活动中，积累一些经验，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感. 　　“亲密接触”的着眼点是过程，是学生的感觉，“亲密接触”的感觉是个性化的.　“亲