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让语法教学生动起来 　　摘 要：英语课程改革的重点之一是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，而忽视对学生实际语言运用能力的培养。语言是交流的工具，所以我把语法教学和实际生活联系起来，设计丰富多彩的活动，从而提高学生的兴趣。在语法课上，我利用了归纳法、图表法、情境教学法及写作法，将语法教学寓于学生喜闻乐见的实践活动中，让语法教学生动起来。 　　关键词：英语教学;语法教学;方法 　　初一下学期是学生学习英语的明显分化期。随着教材难度的增加，学生觉得语法教学枯燥无趣，如何保持学生的学习兴趣，让其掌握枯燥的语法知识呢？为了让语法课上得生动有趣，我潜心研究，不断学习课标。在语法课上，我利用了归纳法、图表法、情境教学法及写作法来提高学生的学习兴趣。下面我就详细地阐述具体做法。 　　一、采用归纳法 　　归纳的过程即是由特殊到一般的过程。采用归纳法进行语法教学，是指先让他们接触一定数量的实例，并从中概括出该语法知识的有关规则，这样可避免单纯抽象地讲解，能获得较好的教学效果。如在讲授现在进行时的时候，常规教学是先告诉学生什么是现在进行时，它的构成是什么，它的用法是什么。但是这节课我进行了改变。上课一开始我就创造了一个真实的语言环境，首先自己做一些简单的动作，一边做动作一边用“现在进行时态”来说句子。如我做了一个打篮球的动作并且说I am playing basketb