论初中数学课堂教学有效性.docVIP

论初中数学课堂教学有效性 　　摘 要：提高教学质量的关键在于课堂教学有效性的提升，对初中数学而言，教学主要是培养学生思考问题、解决问题的能力，发展学生的情感态度与价值观，使学生得到全面发展。将对初中数学课堂教学有效性进行分析探讨，以期提出对初中数学课堂有益的见解。 　　关键词：初中数学；课堂教学；有效性 　　“善学者师逸而功倍，又从而庸之。不善学者师勤而功半，又从而怨之。”提高教学效率的思想和意识古而有之，但关于课堂教学有效性的研究尚未能满足实际的教学要求。新课改以来，为数不少的教师由于对初中数学新课改理念的领会不到位，缺乏必要的经验和能力，课堂教学出现了形式化、效率较低的现象，这严重影响到初中数学课堂教学有效性的达成。因此，初中数学课堂面临一个值得深思的问题：如何在贯彻实施素质教育的同时，提高课堂教学效率。 　　一、课堂教学有效性的阻碍因素 　　1.源于教师层面的因素 　　新课改实施以来，初中数学教师的教学观念在一定程度上得到了改善与提升，但在教学效率方面仍存在意识薄弱的现象，未能改进教学设计、教授学生学习的方法，以过多地增加学生数学学习的时间和题海战术来提高教学的有效性，致使学生处于高负担的境地，教学有效性的成效甚微。同时，部分教师过于注重课堂教学目标的考试导向，偏重知识与技能的传授，以应付考试的需要，而对情感态度与价值观等容易忽略。部分教师还存在对课堂教学