让重点词句走进语文教学.docVIP

让重点词句走进语文教学 　　 内容摘要：在课堂教学中，重点词语含义和重点句子的理解，对于文章整体的把握，情感的感悟，学生阅读能力的提高是很重要的。教师要在教学过程中善于引导，通过小组合作形式和学生的自悟等方式让“重点词句”走进阅读教学里，真正提高学生的阅读能力。 　　 关键词：重点词句 阅读 引导 教学 　　 著名语言学家张志公先生说过：“无论阅读还是作文，首要的是字词。”笔者认为，词语教学的策略既包括理性的理解词义的策略，简言之：“理解策略”，又包括感性的感悟人文内涵的策略，简言之“感悟策略”。具体来讲，词语教学的指向不仅是对词语的理解，还应该透过词语去感悟人物的思想感情，领悟作者谴词造句的精妙。在教学中，从词语含义到句子的理解，到文章整体的把握，再到情感的感悟，最终到情感的升华，这是一个循序渐进的、有机的整体。教师要通过词语联系句子，辐射全文，引导学生体会任务的思想感情，感悟作者表情达意的独特匠心。那如何能让“重点词句”走进阅读教学里，真正提高学生的阅读能力呢？ 　　 一、教师引导势在必行 　　 在教学中，我们都会让学生先预习，引导学生怎样进行阅读。老师要教会学生识别哪些词句是重点词句，怎样从重点词句中筛选出重点词句，从词句中体会作者要表达的情感。比如在教《小抄写员》一文时，我注意引导学生抓住以下词语来理解。如下教学设计： 　　 抓重点词句体会，尤其是心理活