重庆市江津第五中学高二政治必修4《生活与哲学》导学案：7.1世界是普遍联系的.docVIP

第七课 用联系的观点看问题 第一框 世界是普遍联系的 明确目标 （一）学习目标 1、知识目标：能解释联系的含义，并能举例说明世界是普遍联系的 2、能力目标：解释联系的客观性，说明自然事物和人为事物的联系是客观的 3、情感、态度、价值观目标：正确看待处理生活中、学习中的各种联系。 （二）教学重点与难点：能理解世界是普遍联系的；理解联系的多样性。 二、课前预习案 （一）教材助读 一、1.唯物辩证法的总特征 唯物辩证法的基本观点（总特征）是______________、_______________。 2.联系的含义，就是 之间以及 的____________、__________和______________。 二、知识填空，熟悉课本 联系的特点 内容（世界观） 要求（方法论） 联系的普遍性原理 联系的客观性原理 联系的多样性原理 （二）预习自测 1、思考：联系和日常生活中的关系是一样的吗？ “我的疑问”（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决） 三、课堂探究案 合作探究一 看材料：《蝴蝶效应》 气象学家洛伦兹1963年提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。 请问材料体现什么哲学道理？ 合作探究二 辨析：世界上一切事物都与周围其他事物有联系，事物的联系是普遍的。那么能不能说“世界上任何两个事物都存在联系呢”？请说明理由。 合作探究三 砍伐树木、破坏草皮、排放大量的二氧化碳、氧化氮等，引起了全球变暖。专家预测，从现在开始到2100年，全球平均气温的“最可能升高幅度”是1.8摄氏度至4摄氏度，我们不愿全球气候变暖，不愿自然灾害增多，可它还是发生了。这说明联系具有什么特点呢？请说明理由。 四、我的知识网络图 五、课堂检测案 1.当地时间2013年4月20日，雅安市芦山县A、世界上任何两个事物之间都是有联系的 B、世界上任何事物都与周围事物有联系 C、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用 D、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系 2.唯物辩证法所说的普遍联系是指 A、世界上任何一个事物都和周围的其他事物无条件地联系着 B、世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着 C、任何事物之间都是互相影响、互相作用的 D、事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系 3.《淮南子》中说：“走不以手，缚手不能疾；飞不以尾，屈尾不能远。”这说明 A、事物内部各要素相互影响、相互制约 B、无论自然界还是人类社会都是相互联系 C、人们不能否认事物之间的联系 D、事物之间是相互影响、相互制约的 “我的收获”（反思静悟，体验成功） 六、训练案 1．一些大学生在应聘时遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学，就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。姓“裴”不吉利的认识 A．夸大了意识对客观事物的反作用 B．割裂了物质和意识的辩证关系 C．否认了联系的客观性 D．否认了联系的普遍性 2．我国目前兴建的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明 A．任何事物都与周围的其他事物联系着 B．事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系 C．事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变 D．人们能够按照自己的意愿改变事物的联系 3．一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证角度看，上述事实说明 ①任何两个事物之间都存在着一定的联系 ②事物之间存在着相互影响、相