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高中数学教学中问题情境创设的思考及建议 　　【摘要】当今社会，学习对于大部分的学生来说，都是一件压力很大的事情，要想激起他们的学习动力，就要培养他们的学习兴趣，对兴趣的坚持时间越长，同学们的学习效果就越明显.可以激发学生们对学习的兴趣最有效的一个方法就是对问题进行一个情境的设定.在新课程的改革下，经过一番创新，把情境创设应用到数学课中，初到对问题进行导入，末到把问题进行解决，甚至连课堂上向外延伸的过程都离不开情境的设定.因此，对问题进行情境创设是非常有必要的，特别是在高中的数学教学中，通过对问题进行情境创设可以大大增加学生们对学习的兴趣. 　　【关键词】高中数学；情境设定；思考；建议 　　问题情境就是一种特殊的心理状态，它的学习主体就是把内部的各种知识经验与外部的问题相结合，由此来激发同学们对问题的思考兴趣，在脑海中形成一种思维意向.然而，在课堂的教学过程中，大部分都是通过教师自行对问题设定一个难度较大的学习任务，同学们要想完成这个任务，就需要付出一定的努力，这样，就有一种动力驱使同学们去解决这个难题.如果学生们要从这种处境中走出来，就需要参加一些创造性比较强的活动，用一些新型的方法把难题给解决，让同学们在解决问题的整个过程中，尽情地开拓自己的思维，从中获得成效. 　　一、在问题中创设情境，在情境中思考问题 　　如今，探究性的学习方式也是非常受欢迎的，对遇到的问题进行情境创设也是它的教学起点，当然它也是决定教学是否成功的一个重要因素.在课堂的教学过程中，打破以往学习主体的方式，重新认知它的平衡结构，从而激发起同学们的创新思维，这样，既可以让同学们对学习产生兴趣，还可以增加他们对学习的探究欲望，由此产生一种共鸣的情感，让他们的这种思维状态达到最佳，可以不由自主地去参与学习，并在学习的过程中开拓自己的思维，学会学习，找到问题的根本原因并设法解决它.所以，对于教师来说，在教学的过程中应该多创设一些学习情境，并且这些情境还要带有一定的探究性，尤其是在探究活动的过程中，一旦遇到难题，就需要教师对同学们来进行点化，特别是在思维以及方法等方面，这样可以更快地打开同学们对问题的思路，开拓他们的思维，引导他们找到解决问题方法的方向，由此来把探究任务顺利完成，以达到此次活动的探究目的. 　　二、在问题中创设情境的建议 　　（一）把问题情境应用到课堂的教学过程中，可以充分地发挥它的作用 　　在教学的过程中，把问题情境应用到教学中是非常容易的一件事，但怎么才能让它引起注意这才是关键，当然，问题情境一旦引入教学中，这将是一个长期的过程.通过对问题创设简单而又精细的情境，来激发同学们对学习的兴趣，让同学们在课堂上的整个教学过程中时刻处在一个最佳的学习状态中，让同学们在学习的过程中可以自由地发散自己的思维，达到自己的学习目标，这样，才能真正地让同学们自主去学习，从心里爱上学习. 　　（二）从学生实际情况出发做针对性指导 　　从发展的角度出发，要想把素质教育真正应用到课堂教学中，一方面要从学生本身进行考虑，让学生们自己学会学习，特别是要会学数学，以便在以后的工作过程中，对问题的提出具有一定的科学性，在对问题进行探索的过程中，可以通过创造性的思维把问题解决掉，此外，还要根据教学过程中的实际情况，利用问题情境的各种优势，选择合适的时间对学生进行适当的学法指导，让同学们在进行自主学习的过程中，可以慢慢地了解学习方法并领会，掌握其中的科学道理.然而，如果没有教师在此过程中进行引导，学生们也是无法进行自学学习的，这种作用主要体现在两个方面，一是对问题进行情境设置，二是对学法进行指导.如果想提高学生们在自主学习中所产生的效益，就需要通过学法上的指导，让他们慢慢地摸索体会学习中的各种方法和观念，并且让这些理论尽可能地上升制高点. 　　（三）让学生进行自主学习的主要因素就是情感的注重 　　非智力因素对于学生们进行自主学习起着引导性的作用，主要包括兴趣、性格、动机以及情感等等.要想让同学们在自主学习的过程中达到的效果比较好，就必须调动他们在心理、行为以及情感方面的积极性，让智力因素充分地结合非智力因素，把学生们带入一个新的境界里.当然，这些也是有前提要求的，需要教师和同学之间经常进行感情沟通，师生关系融洽，教师们可以充分地对学生们的人格进行尊重，时刻关注同学们的发展情况，营造出一个平等、民主、和谐的氛围，在情谊与认知的有机结合下，让学生们得到全方位的发展. 　　结语 　　总体来说，对问题情境进行设计和优化一方面可以适应新课程的改革，另一方面还是课堂教学中的一个重点，它可以提高在课堂上的教学效率，还可以帮助同学们不断地在学习中发现问题，并设法去研究它，达到了一个潜移默化的效果.在此过程的不断循环下，学生们就可以通过问题情境去不断地探究学习，在