高中语文作文教学需发展学生思维的独特性.docVIP

高中语文作文教学需发展学生思维的独特性 　　【摘 要】 　　应试化的教育给高中语文教学到来了许多弊端，尤其是在高中语文作文上，学生为了保稳，而选择千篇一律的写作结构和写作思路，这也造成了高考阅卷老师的审美疲劳。故而，当前高考语文能够拿到高分的，都是在作文上具有独特思维的人，这就需要当前的高中语文教学在高中生作文方面，加强对于学生思维独特性的引导。 　　【关键词】 　　高中语文 作文 高中生 思维 　　在千篇一律的作文当中，具有独特思维的作文往往更加能够获得阅卷老师的喜爱，故而，当前的语文教学中，更需要对高中生的思维模式进行独特性的训练，让高中生能够写出不一样的文章，吸引高考阅卷老师的注意，成为当前的语文教学当中最重要的事情。 　　一、高中生语文作文现状、原因以及需求 　　现在高中语文作文的教学，都会有模拟训练，但是，即便是模拟训练，为了能够练习成为考试标准的答题模式，高中生们也都是给予自己的作文以固定的模式，排比开头、名言起段、故事、理论评价、总结性发言，一篇文章就这样结束了。尤其是当前的语文作文多以议论文为主，所有文章的格式都是相同的，更何况，在统一的教育模式之下，高中生所接收到的训练，只是他们对于议论文的主题，也有着高度相似的理解，而平时的阅读量也是一样的这就造成了从议论文的选题上、结构上、素材的引用上，每一部分都有着几千万人的雷同试卷，绝大多数的高中生都无法从中脱颖而出，只能够获得一个一般的分数。 　　为什么现在的高中语文作文会出现这样的状况呢？一方面是为了让高中生应付高考的语文考试，为了能够不跑题，好让自己的作文能够获得考高阅卷老师的通行证，故而绝大多数的高中生，都会用最常通用的作文形式，以进行自己的作文写作。但是，千篇一律的作文其实只是一个稳妥的途径而已，在这个信息化爆棚的年代，千篇一律的作文已经难以让高考阅卷老师受到吸引。 　　另外一个原因，就是老师给高中生们进行的训练模式错误。通常，语文老师为了训练高中生的语文作文，大多都是从体裁方面进行训练，而体裁也就只有议论文、记叙文、游记（抒情描写）、书信格式这几方面的训练，交给高中生的也是这几个体裁的写作格式，至于内容，大多数的老师只会按照市面通行的作文素材教给学生，通常一个班级或者一个年级的高中生，他们所掌握的素材都是一样的，能够写作出来的内容也是一样的，这就造成了高考作文内容的大量相似。 　　而且，高中生学习较为繁忙，很多老师甚至不让学生看课外读物，其余时间也被家长、老师看着成为学习的时间，无法获取社会上更多的素材，难以写出让人眼前一亮，不落俗套的作文。 　　但是，随着时代的进步，学生群体人数的增加，社会信息的飞速发展，不论是高考阅卷人、高中语文教学老师还是学生自己，都无法接受审美疲劳，那些李白、杜甫的老梗也不愿继续沿用，千篇一律一眼望去就能明了的写作格式也不再被人看好，想要在高考当中脱颖而出，高中语文作文教学当中，据需要发展高中生思维的独特性，写出不一样的好文章，这才能够让其在高考作文当中，得到阅卷老师的青睐，获得更多的分数。 　　二、发展高中生作文思维独特性的必要性及办法 　　（一）高中语文作文教学发展学生思维独特性的必要性 　　首先，当前高考人数急剧增加，每一年每一个城市的考生都达到上万人，甚至几万人，这无疑给高中生带来不小的压力，但是，每一个高中生的学习经历、社会阅历都是相似的，接受的作文教育模式也是一样的，这就造成了绝大多数的高中生们的作文也大多雷同。更何况，一个阅卷老师每天都要看大量的作文，在短时间内，看见如此多的相似习作，更是造成了审美疲劳，相似格式的作文难以获得更好的分数。想要让高中生获得更高的分数，就需要在教学当中对高中生进行思维训练。 　　另外，千篇一律的作文，不仅是给高中生和老师带来审美疲劳，更重要的一点是，它严重的压制了学生的创造性和独特性，这对于当今的社会，是一个巨大的问题。缺乏创造性的高中生，将会比具有创造思维、独特思维的学生缺少更多的优势，很难再大学、甚至社会上，有更多的进步。这强烈要求在高中语文作文教学当中，发展学生思维的独特性。 　　（二）发展高中生作文思维独特性的办法 　　培养高中生思维的独特性，应当从以下几个方面入手。 　　一是进行一定的思维训练，开设简单的逻辑思维的课程。这有利于高中生在语文写作当中更加具有逻辑性，让议论文的论点、论据的表达，更加真实可靠，让叙事文的行文，也有着一定的逻辑框架，达到形散而神不散，让抒情类的作文，也表达的深入浅出，将高中生的个人感情得到更好的表达。 　　二是加强对于学生发散性思维的训练。如，在课堂上语文教师可以进行一个话题的探讨，让学生自由地发散自己的思维，随时补充说明，锻炼学生的思维能力。这一点，有利于高中生在高考作文写作的时候，不局限于几个单一的观点