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高中语文写作教学中自主学习策略的应用 　　摘 要： 高中写作教学是非常重要的教学内容，可以有效通过自主学习策略制定教学方式，教师根据学生的需求建立完善的教学体系，有效满足学生个性化学习需求，进而提高学生语文写作能力。本文对自主学习策略在高中语文写作教学中的意义进行分析，并根据其特点应用教学模式，有效促进自主学习策略作用的发挥，有效提高学生整体语文写作能力。 　　关键词： 高中语文 写作教学 自主学习策略 　　现今素质教育理念逐渐深入到高中教学中，学生个性化发展要求在高中各个科目中逐渐深化。在高中语文写作教学中，教师一定要坚持以学生为教学中心，不断创新教学模式，有效提高学生自主学习能力，不断提高学生语文写作能力，这样才能保障学生未来能够稳定发展。 　　一、高中语文写作教学中自主学习策略的意义 　　高中语文写作教学中，学生用书面表达和文字交流的主要形式就是写作，写作是人们创造性地表达自我意识、认真和表达自己思想的重要部分，在一般情况下，高中语文写作教学都是由语文教师进行组织和教学的，学生是学习者和参与者。学生在教师的引导和帮助下，借助语言文字表达个人感情和观点及思想，这就是语文写作过程。在高中语文写作教学中，写作训练内容包含多种内容，包括思考能力的培养、观察能力的培养、表达能力的培养等，并且要培养学生写作造句能力和写作布局能力，只有有效利用自主学习策略进行语文写作教学，才能提高学生写作能力，所以培养学生自主学习能力是非常重要的，这样才能促进学生各个方面能力的提高，有效提高学生语文写作能力。 　　二、高中语文写作教学中自主学习策略的应用 　　（一）选择突出学生自主性的写作命题。 　　作文题目是这篇作文的眼睛也是中心，题目是吸引读者阅读的关键部分，而题目的好与坏决定了人们是否有继续阅读的欲望。现今高中语文写作命题的形式包括全命题、半命题和自主命题三种形式，这三种命题各自特点和优点，在语文写作教学中关键部分是由教师引导学生进行思考，从而促进学生完成写作。例如，教师在讲授话题作文时，在讲授话题作文的意义及特点后，让学生结合社会和经验以“父亲”为题进行写作，父亲是学生生活中每天都要接触的人，话题作文是相对比较开放的写作形式，学生在进行写作时可以不用局限于某点，而是可以展开丰富的想象，发挥自主性。选择不同的内容，设计不同的题目，这样能够有效让学生在自主学习当中提高写作能力。学生可以通过生活中的某件事命题进行写作，也可以以父亲的伟大命题进行写作，这样的写作形式是培养学生独立思考的重要形式。 　　（二）学生的写作构思要注重自主性。 　　一篇作文的好与坏是决定其文章质量高与低的主体，作文主体是由学生的构思决定的，构思的形成是由学生的思想完成的，学生的想象力是提高学生写作能力的关键。写作的构思是学生通过对已知实物和材料进行整理和提炼。在高中语文写作教学中，教师要选择适当的方法引导学生构思，而不是将自己的想法强加给学生，一定要让学生形成自主构思，这是语文写作教学自主学习策略的关键部分。例如，教师在讲授命题作文写作中，首先要引导学生对命题题目内容和含义进行分析、研究，并引导学生结合生活或者内心思想进行作文写作，并让学生进行围绕命题题目进行自主构思，学生可以通过教师提出的写作命题在实际生活中找寻写作资料，并通过结合写作材料进行自主构思，设计写作内容，并让学生通过不同的角度、设计不同的布局完成命题写作，这样才能有效将自主学习策略的作用发挥出来。 　　（三）培养学生自主阅读，提高学生写作水平。 　　在高中语文写作教学中，要想达到笔下生花的水平，学生就需要进行有效的阅读，积累词汇量，通过有效的课外阅读和思考，不仅增加词汇量，而且提高学生整体写作能力，提升学生整体写作水平。教师可以定期举办观后感写作活动，让学生通过阅读课外读物，写读后感，通过自主阅读将内容进行总结和归纳，并将自己的感受和领悟描写出来，这样能够更好地理解和运用阅读中的词汇，而且能够提高写作水平，通过这样的形式养成自主写作的习惯，从而提高整体能力。 　　三、结语 　　在高中语文教学中自主学习策略起到了非常大的作用，随着新课标的不断深入，高中语文写作教学非常重视培养学生自主学习能力，学生通过教师的良好引导，能够有效进行自主收集材料、自主整理写作材料。教师要选择能够突出学生自主性的写作命题，注重突出学生构思的自主性，这样才能将自主学习策略的重要作用发挥出来，从而提高学生语文写作能力。 　　参考文献： 　　[1]史云飞.在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微[J].教育教学论坛，2016（6）：273-274. 　　[2]尹琳.自主学习策略在高中语文写作教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2016（7）：109. 　　重庆市普通高中教育教学改革一般课