第三章第一《金属及其化合物》.docVIP

第三章金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 （第一课时） 霍城县第一中学 备课者： 李玉萍 第三章金属及其化合物 第一节 金属的化学性质（第一课时） 一、在日常生活中应用广泛学生看，1. 了解钠的物理性质及其保存方法。 2. 使学生认识钠是一种很活泼的金属掌握钠的化学性质。 过程与方法 培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。 情感态度与价值观 通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠的 燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。 三、教学重难点 教学重点 钠的氧化；钠与水的反应。 教学难点 对钠与水反应实验现象的观察和分析；金属的性质。 教学准备 讲授、演示实验、多媒体辅助教学。 教具准备：教师制作课件、多媒体教学平台。 为真正落实该节课的新课程理念、突破重难点，笔者设计如下的教学流程：诗句引入课题→学生体验、归纳钠的物理性质→回忆的→讨论原子的→实验验证：→得出钠要在煤油中保存；引导学生提出问题→实验验证：反应→总结性质都强调学生课堂参与程度。 在人类已发现的一百多种元素中，大约有4/5是金属元素（引导学生看元素周表），多数金属的化学性质都比较活泼。因此，绝大多数金属元素在自然界中总是以化合态存在。但亦有游离态存在的金属（如，Ag、Cu、Au、Pt）。今天我们学习一种常见的活泼金属——钠? 【学生活动】联系生活实际作答。 【讲述】金属在人类社会发展、改善人类生活方面起着重要的作用。 五千年前人类进入青铜器时代，三千年前进入铁器时代，20世纪铝合金成为仅次于铁属材料。时至今日，金属钛被喻为“未来钢铁，二十一世纪金属”，在多种领域有着不可替代的作用。从这节课开始，我们就来研究金属。 【复习】金属有哪些物理性质？ 【学生活动】回顾。多数银白色，有金属光泽，导电性，导热性，延展性，绝大多数常为固体。 【过渡】 金属都有什么化学性质呢？ 今天我们再来进一步学习有关金属的化学性质。 【板书】第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 【学生活动】根据书本P46图片3－2，回顾初中阶段学习过的反应，书写有关化学方程式，并写出第一个反应的离子方程式。 【提出问题】这些反应都表现了金属具有哪些化学性质？ 【归纳】金属与盐反应，金属与酸反应，金属与氧气反应 【引言】在人类已发现的一百多种元素中，大约有4/5是金属元素（引导学生看元素周表多数金属的化学性质都比较活泼。因此，绝大多数金属元素在自然界中总是以化合态存在。但亦有游离态存在的金属（如，Ag、Cu、Au、Pt）。今天我们学习一种常见的活泼金属——钠。 【板书】一、金属钠（Na） 【展示】金属钠样品 【演示】探究钠的物理性质，探究实验（教材P47实验3－1） 【实验改进】 1.为了让学生看清钠的切面为银白色有金属光泽，用玻璃管切割金属钠这样钠与玻璃界面能较长时间保持光泽，现象明显 2.为了让学生理解钠很软，选择两片玻璃片，在玻璃片之间放一小块金属钠， 让一个学生用手指轻压玻璃片。 【板书】1.钠的物理性质： 银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小，熔点低。 【问题】刚才切开钠时看到银白色，但很快就失去光泽，为什么？（引导学生从原子结构示意图进行分析、探究，推导出钠的化学性质） 【学生探究】钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。 （复习：质子数＝核外电子数＝核电荷数＝原子序数） 【板书】2.钠的原子 【学生活动】钠原子的最外层只有一个电子，应该容易失去，体现还原性。 【板书】3.钠的化学性质 与氧气反应 4Na ＋ O2 ＝ 2Na2O （判断其是否为氧化还原反应，氧化剂、还原剂分别是哪一种物质） 【实验探究】教材P47实验3－2（让学生描述出反应的实验现象） 现象：钠先熔成小球，然后燃烧（说明钠的熔点比燃点低），发出黄色火焰，生成一种淡黄色固体——过氧化钠（Na2O2） 【板书】 （判断其是否为氧化还原反应，氧化剂、还原剂分别是哪一种物质） 【学生活动】讨论并得出结论。 【讲述】过氧化钠是钠的一种重要化合物，关于它的性质我们会在第二节来研究。 点燃 2Na ＋ O2 ====== Na2O2 【强调】钠在常温时和加热时被氧化的产物不同。 【科学探究】 P48（图3-6）用坩埚夹住一小块铝箔（箔厚约0.1mm），在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动。仔细观察。 【现象】铝箔熔化，并且失去了光泽，但是熔化的铝并没有脱落下来，好象有一层膜兜着。 【探究】人们常用金属器皿来盛水，也常用铁、铝或铜制的水壶来烧水，说明这几种金属与热水是不反应的。是不是所有的金属都不与水反应呢？ 【设问】如果把钠投入水中，会有什么现象？我们来预测一下。