2019-2020年长春版六年级上册《豆腐颂》教学设计2.docVIP

2019-2020年长春版六年级上册《豆腐颂》教学设计2 教学目标： 1.学会本课7个一类生字，认识11个二类生字；理解“随心所欲、孤苦无依、百尝不厌、孤苦无依、想方设法”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。 3.使学生了解中国饮食文化，进而热爱中国文化。 教学重难点： 让学生了解豆腐各方面特点，热爱中国饮食文化。 教学时数： 3课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，你们最喜欢吃什么食物？喜欢吃豆腐吗？ 在我们中国，豆腐是一种非常古老的食品，有中国人的地方就有豆腐，豆腐是很多人爱吃的食品，有很高的营养价值，今天我们就来学习一篇新的课文《豆腐颂》。 二、自由读课文，自学生字词 基础知识： （一）区别字： 腐（ ） 未（ ） 汤（ ） 府（ ） 味（ ） 烫（ ） 脂（ ） 防（ ） 钙（ ） 指（ ） 肪（ ） 丐（ ） （二）正音字。 荤菜（yun ） 触觉（chu） 佐餐（zuo） 脂肪（zhi） 孕妇（yun） 润肤（run） （三）反义词。 忙碌——悠闲 普通——特殊 勤劳——懒惰 廉洁——腐败 三、再读课文，把课文读熟 四、作业 熟读课文。 第二课时 一、导入 齐读课题，说一说自己课前了解到的关于豆腐的资料。 二、个别读课文，概括主要内容 文章主要写的是豆腐的颜色、营养价值和发展历程，从而表达出自己对豆腐的喜爱之情。 三、自由读课文，说一说 课文是从哪几个方面来描写豆腐的？ （颜色、香味、营养价值） 四、个别读课文，小组讨论： 你对文章的哪一部分内容感兴趣，说一说自己读懂了什么?在文中写得好的地方，感受深刻的地方，还有不懂的地方做上记号。 五、汇报讨论结果： （一）文章第一自然段写的是作者对豆腐的总体印象。告诉我们豆腐很美，洁白是视觉上的美，柔软是触觉上的美，香淡是味觉上的美。 （二）第二自然段写豆腐的颜色，训练学生把反问句改成陈述句。“只此一味，难道不令人百尝不厌吗？”变为陈述句是“只此一味，令人百尝不厌。” (三)第三自然段写豆腐的营养价值，从中可以知道人们称豆腐为“植物肉”。 （四）第四自然段写豆腐的发展历程。 （五）第五、六自然段写豆腐的象征，进一步向我们阐述豆腐的特点。 （六）最后一个自然段写作者对豆腐的赞美。表达自己对豆腐的喜爱之情。 六、读了这篇文章，你还有哪些不懂的问题，提出来共同解决 七、有感情地朗读课文 八、作业 1.预习下一课。 2.展开调查，了解与豆腐有关的菜名、菜肴以及做法，体会“有中国人的地方就有豆腐”。 板书设计： 豆腐颂 颜色　　鲜艳 香味　　清淡 历史　　汉文帝时代　　宋代　　清代 象征　　贫苦　老实　勤劳 附送： 2019-2020年长春版六年级上册《贴春联》教学设计1 教学目标： 学会七个一类生字。 理解文中五幅对联的含义。 联系上下文从贴对联中体会革命者的乐观主义精神。 教学重点及难点： 1.《红岩》小说的背景。 2.对联简短文字所承载的精神力量。 教学准备： 1.《红岩》小说概要。 2.制作幻灯片。 教学时数： 二课时 教学过程： 第一课时 一、解题 1．齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。 2．教师酌情补充。（渣滓洞集中营） 二、指导预习 1．指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。 2．教师小结：这篇课文节选自优秀长篇小说《红岩》。小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。 三、默读课文 1．大体了解课文讲了什么事。 2．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？ 3．在你认为含义深刻的地方做上记号。 四、反馈自学情况 1．联系课文理解下列词语。 博得：取得，得到。 劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。 谨防：小心地防备。 黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。 3．大体了解课文讲了什么事。 4．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？ 叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”这件事。 5．给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。 五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。 第二课时 一、小组学习 在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解。 二、教师点拨，突破难点，学习“贴对联”部分 1．默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。 （女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。） （楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻地领