2019-2020年青岛版数学一上《准备课 海底世界》教学设计.docVIP

2019-2020年青岛版数学一上《准备课 海底世界》教学设计 【教学目标】 1.让同学们亲身经历看图数数的有趣活动过程。 2.让同学们初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心。 3.激发同学们学数学的兴趣。 【教学过程】 一、激趣，导入新课。 教师：小朋友们，我们就住在大海旁边，都见过大海。谁能给大家说说大海是什么样的？大海里都有什么？（学生自由回答） 哪位同学去过青岛的海底世界呀？（根据学生情况指名回答。） 今天老师和大家一起去海底看一看，看看海底世界里都有什么。 【课件出示情景图】 二、看一看，说一说。 1.创设情境图。 师：来到海底世界，你发现了什么有趣的事情？ 【引导学生看情境图，接着数出自己喜欢的动物，同桌之间进行交流，班内交流。】 师：同学们真聪明，选一种你最喜欢的动物或者植物，数一数。（学生先自由选择数数，再汇报交流数数的情况。） 【教师补充引导学生看图要注意按照顺序，培养学生的有序看图习惯。】 2.想办法记录。 师：同学们说这么多，我们记不住，这样，下面我们把数的情况记下来，好不好？（教师发给学生每人一张带有海洋生物形象图的表格） 师：看看这个表格，你想怎样记？ （小组交流） 【让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”或者打“√”的办法一个对着一个地画下来，再与后面对应的数连起来】 3.动手实际记录数数。 师：下面，就请小朋友们自己来数一数，画一画，连一连，好吗？ （学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。） 师：跟同桌说说，你数的什么，怎样数的，数了多少？ （让学生充分地说，在学生说的过程中，教师要深入到孩子们的中间倾听孩子们各自不同的想法、画法，对于能按顺序一一对应地数的学生给予及时表扬。） 师：哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看看？ （实物投影展示作品，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法） 师：谁还想说些什么？（让学生自由表达，及时评价学生的发现） 4.师生小结。 师：这节课你有哪些收获？（学生交流） 同学们收获真不少，数学知识是丰富多彩的，后面的学习会更有趣，相信同学们一定会喜欢上数学课。 三、课外拓展 回家后，数数家里有多少个你喜欢的玩具，有多少本你喜欢的书，也可以数其他的东西。看看哪位同学数的多。 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《分类、比较与位置》教学设计 教学内容： 雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置。 教学目标： 1. 能熟练的按不同的标准对事物进行分类。 2. 能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。 3. 熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置。 4. 培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。 教学过程： 一、“位置” 知识的整理 1. 介绍雪山乐园的情况。 师：“我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗？” 让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。 结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。 2. 师：“你还能提出哪些有关位置的问题？” 让学生独立思考，合作交流。小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。 3. 师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能介绍自己的家所在的位置？”再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。 二、“比较和分类” 知识的整理 留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。如：学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。 教师可以及时引导：“你能换个角度给图上的小朋友分类吗？”组织学生讨论，理解分类的知识。 三、拓展应用、解决问题 1. 第8题，整理物品。 （1） 说一说怎样整理，谈谈自己的想法。 （2） 进行评价。“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。 （3） 统计表。 让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。 （4） 渗透思想品德教育。 2. 第10题，小动物玩跷跷板。 看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容： 位置：左右、前后、上下。 比较：比轻重、比胖瘦、比大小。 鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。 让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁”来表达比较的结果。 四、小结 这节课你学会了什么？你是怎样学的？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！