2019-2020年青岛版数学一上《海底世界》教学设计.docVIP

2019-2020年青岛版数学一上《海底世界》教学设计 年级 班 姓名 教师评价 预习方式 预习内容 看一看 默读教材第2—3页 读一读 朗读教材第2—3页 想一想 1、海底是什么样的？ 2.情景图中都画了些什么？ 3.你能从头数一数，说一说吗？ 说一说 1、图中画的海底世界和你想象的一样吗？图中的海底世界都有什么？ 2、你能说一说图中画的东西吗？大声说出来？ 画一画 图中你最喜欢什么？把它画一画吧，相信你一定会画得很好看的。 说一说 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。 附送： 2019-2020年青岛版数学一上《海鸥回来了 十几减几不退位减》教案 教学目的： 1. 结合现实情境，学会计算十几减几不退位减算式。 2. 培养学生初步的数感和估计的意识。 3. 使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师：“同学们，上节课我们学习了加法，你能看图提出减法问题吗？” （原来有几只海鸥？飞走了几只？还剩几只？怎么列式？引出今天要解答的问题。） 二、合作学习，探究新知 1. 筛选出学生感兴趣的问题：如“岩石上现有几只海鸥？”（17-4） （1）你想怎么算？ （2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听。） （3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点） （4）比较方法，自我优化。 以上哪种方法更简便一些，更适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。 2. 算一算：19-8 （1）学生独立解答。 （2）同桌交流做法。 3. 你还能提出哪些类似的问题，并解决。 生活中，你还见过哪些类似的情景？学生说说，教师鼓励学生要自己解答，对于难以回答的问题可以先放进问题口袋。 4. 学习减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。 学生随便说一个减法算式，其他同学指明各个部分的名称。 三、巩固练习 口算比赛。 教师出示口算题目，比一比在限定的时间内谁做的既快又对。 四、课堂小结 你学会了什么？你有什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！