2019-2020年青岛版数学三上《两、三位数除以一位数》教学设计2.docVIP

2019-2020年青岛版数学三上《两、三位数除以一位数》教学设计2 教学目标 1. 知识目标： 探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。 2. 能力目标： 能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。 3. 情感目标 能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点 掌握两、三位数除以一位数笔算方法 教学过程： 一、活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］ 师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］ 师：你能提出哪些问题？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］ 二、活动二：解决问题 师：我们先来看“64米红布一共能做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］ 师：谁愿意起来交流一下？ ［全班交流，展示算法多样化］ 学生可能出现的方法 1. 口算 2. 估算 3. 竖式 教师小结竖式的计算方法 师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？ 补充练习：96÷3 84÷4 66÷3 三、活动三：练一练 1. 练一练1题：让学生独立计算，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。 2. 练一练2题：先让学生独立计算，然后全班交流。 3. 练一练3题：让学生根据题目提供的条件，独立解答。然后在小组、班级里进行讨论交流。 4. 练一练4题：学生立做，然后全班交流规律。 四、总结 这节课，你觉得自己表现怎么样？说说你的感受。 附送： 2019-2020年青岛版数学三上《乘数是一位数的估算》教学设计 教学目标 1. 学习目标： 使学生体会学习乘法估算的必要性，了解乘法数是一位数估算的一般方法。 2. 能力目标： 引导学生根据具体情境合理进行估算。 3. 情感目标： 培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 教学重点 了解乘法数是一位数估算的一般方法。 教学难点 学生能根据具体情境合理进行估算。 教学过程 一、创设情境，引出问题。 运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。 提出问题：（1）螃蟹每千克29元，买6千克螃蟹，200元够吗？ （2）带鱼312千克，每千克3 元。这批带鱼大约能卖多少钱？ 二、独立思考，解决问题。 1. 列式29×6≈ 312 ×3≈ 2. 请学生说一说算式的意思。 3. 学习估算方法。 （1）29×6≈ 如何估算？ 讲明：估算的方法29≈30 30×6≈ 180 （2）学生独立估算：312 ×3≈ 引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算。 三、练习 做p14页3、估一估，连一连 联系实际进行估算。 （1）每本笔记本3元买69本，200元够吗？ （2）湖边种着4排柳树每排62棵，一共大约有多少棵？ （3）一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张照片？ （4）一篇文章400字，小王叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？ 第2题： （1）学生独立列式估算69×3≈ _____。 （2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？62应估成什么数？为什么？ （3）学生独立列式估算36×3≈ _____。组织学生交流第2题。 （4）学生独立列式估算。组织学生交流说出理由。 四、引导。 说一说生活中应用乘法进行估算的例子。 五、练习。 1. 做一做第1题。让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？ 2. 做一做第2题：学生独立完成。 六、作业。 补充估算： 12×5 53×6 38×9 49×4 61×7 319×5 121×3 287×8 411×6 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！