2019-2020年青岛版数学二下《我锻炼 我健康》——统计（第二课时）WORD教案.docVIP

2019-2020年青岛版数学二下《我锻炼 我健康》—— 统计（第二课时）WORD教案 【教学目标】 1. 结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法，能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。 2. 在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。 3. 创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。 【教学过程】 一、复习整理，导入新课。 教师引导学生回顾上节课所学内容：还记得上节课我们学习了什么吗？ 二、延续作业，继续巩固。 教师以谈话形式引出话题：“同学们每天上学、放学时，留心观察你从家到学校的路程和所用的时间了吗？上次留的实践作业你们完成的怎么样呢？现在来分享一下你们的成果，好吗？”（引出自主练习2） 电脑出示从家到学校的路程统计表。 电脑演示学生汇报的结果。 根据表格进行小结：你发现了什么？ 学生交流：我发现（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……。 教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。 三、自主练习，解决问题。 1. 教师继续引出话题：“同学们的实践作业完成得真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。”（引出自主练习1） 请学生看书上二年级一班同学1分钟拍球比赛的成绩表，完成统计表。 电脑出示：1分钟拍球统计表 根据表格进行小结：你发现了什么？ 学生交流：我发现成绩在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……。 教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。 2. 教师再次引出话题：“同学们在激烈的比赛之后，回到教室开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧！”（引出自主练习3） （1）准备一张长24厘米、宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱桥的实验。 小组内学生进行操作，教师巡视指导。 （2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。 电脑出示。 根据表格进行小结：你发现了什么？ 学生交流：我发现在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……。 教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。 （3）涂统计图 学生动手操作，教师巡视指导。 （4）观察统计图表，你发现了什么？与同学交流一下。 根据表格进行小结：你发现了什么？ 学生交流：我发现在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。 我还发现……。 教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。 四、课堂总结。 本节课，你有什么收获？学生们争先恐后回答：“我学会了怎样制作统计表”；“我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况”；“我想统计我们家一年用水的吨数”。 教师小结，并将学生统计自己“家庭一年用水吨数”定为数学实践作业。 附送： 2019-2020年青岛版数学二下册信息窗1《 时、分的 认识》（第一课时）word教案 【教学目标】 1. 结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。 2. 会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。 3. 结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。 【教学过程】 一、创设情境，复习旧知，引入新课。 1. 创设情境，复习旧知。 谈话：小朋友们，最近中国的航天界发生了一件备受瞩目的大事，知道是什么事吗？ 谈话：10月12日，神舟6号载人飞船胜利发射升空，这一伟大创举使中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家，消息一传开，举国欢腾，普天同庆。让我们一起再来重温一下那激动人心的场面。里面有两个时刻非常关键，请小朋友们注意听。 （观看神舟六号点火、发射升空的录像，听准两个关键时刻：指挥员宣布点火时间为9时；指挥员宣布发射成功的时刻是9时39分） 提问：你听到了哪两个关键时刻？（板书：9时，9时39分） 谈话：你能在钟面上拨出9时吗？边拨边想时针和分针分别指向哪里？ 全班展示交流。 教师小结：分针指向12，时针指向几就是几时。 提问：我们以前还学过几时半，你能在钟面上任意拨出一个几时半吗？ 学生展示交流。 提问：你是怎么拨的？ 教师小结：要拨几时半，可以先拨出整时，然后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。 2. 产生冲突，引入新课。 谈话：再看指挥员宣布神舟六号发射成功的时刻9时39分，还是不是我们以前学过的整时或几时半？你能不能试着拨出9时39分这个时刻？ 学生展示。（大部分学生不能准确拨出这个时刻或者能拨出这个时刻，但说不出为什么要这样拨。） 谈话：这节课就让我们具体地来认识几时几分（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确地拨出