2019-2020年青岛版科学三上《怎样认识物体》教案设计.docVIP

2019-2020年青岛版科学三上《怎样认识物体》教案设计 【教学内容】三年级上册第二单元第四课 【教学目标】 1.能从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。 2.通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。 3.会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 【教学重难点】 教学重点：认识各种感官的作用，初步掌握辨别物体的方法。 教学难点：观察比较物体的相同和不同。 【教具、学具】 银杏叶、法国梧桐叶、糖水，盐水、白醋；课件 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 游戏引入：同学们，首先我们来做一个“猜猜它是什么”游戏。 游戏规则：找一名同学，用布蒙上他的眼睛，让他用鼻子摸一摸和闻一闻课前准备好的苹果，然后让他猜一猜？并提问：你是怎么辨认出来的？ 生：我通过用手摸，它圆圆的，用鼻子闻它的气味辨别出来的。 教师小结：这位同学辨别的很认真，经验很丰富，我们都喜欢爱动脑子的好孩子，今天这节课我们就来探究一下怎样认识物体。 二、小组学习，自主探究 活动一：他们各有什么特点？怎样辨认它们？ 1.辨认物体 教师说明：用课件出示不同文体用品和水果的图片和实物，结合学生的生活经验，引导学生分组讨论以下问题： 请说出这些物品的外形特点？ 你是怎么辨认的？ 学生交流成果：学生可能会从颜色，大小、外形、味道、气味、用途等方面描述。 教师评价引导：同学们讨论的很激烈，描述的也很好，已经掌握了辨认物体的一般方法，那么我们刚才是用身体的那个器官观察了物体哪方面的特征？ 引导学生归纳： 用眼睛看（视觉） 物体的形状、颜色、大小等 用鼻子闻（嗅觉） 物体的气味 用舌头尝（味觉） 物体的味道 用耳朵听（听觉） 物体的声音 用手摸 （触觉） 物体的形状、大小、软硬等 2.巧解难题 （1）师：以上通过我们的合作与探究，知道了用我们的感官来辨认物体的一些方法。同学们都是乐于助人的好孩子。现在，老师遇到了一个难题，谁想帮助老师解决这个困难？ 这儿有四个烧杯，里面分别是水、可乐、糖水、白醋。由于老师的疏忽，把这些杯子弄混了，不知道他们谁是谁了，谁能帮助老师把它们区分开？ （2）学生讨论与交流 （3）教师小结：一看、二闻（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、三尝（用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。）谢谢同学们帮助老师解决了这个困难，区分液体的时候，一般是先看，再闻，最后尝。 在闻和尝的时候，要注意采取正确的方法。 3.教师总结：眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是人的感觉器官。人的感觉器官能帮助人们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中接受的信息最多。运用感官可以对物体进行观察并能辨认物体，感官观察是科学探究的基本方法。 在用感官认识物体时，可以用眼看，用手摸，用耳听，用鼻闻，用舌尝，同时还要按照一定的顺序进行。 活动二：比较异同，合作交流。 师：同学们喜欢做游戏吗？那我们现在就做几个小游戏。下面先听老师介绍游戏的名字和规则，然后请同学们选择自己喜欢的游戏参加活动。 游戏一、爱心小队 出示烧杯：我们把自己的名字弄丢了，请有爱心的、聪明的小朋友帮助我们找到自己的名字！ 游戏二、小小植物学家 植物在我们的生活中有很重要的作用，它可以净化空气、美化我们的生活环境。在我们教室的四周摆放了一些植物，请喜欢植物的同学们仔细的观察这些植物的特点，然后汇报给同学们知道。 以上这些，都需要小组内的同学们团结协作，老师等着看哪个小组做的最好！ 请各小组同学商量观察、分辨的方案，并制定计划，作好分工。 教师与各小组同学开开心心地进行观察、记录。关注学生的探究活动，注意安全，并及时给予帮助指导，提醒做好记录。 小组代表汇报 我们今天学了哪些知识?谁愿意说一说？ （师生共同总结） 这节课就学到这里，课后，我们可以运用掌握的方法，认真、仔细的观察我们周围的事物，只要用心去观察，你们会发现，这个世界是丰富多彩的。 总结概括，抽象提升 1.感觉器官在我们生活中的延伸 引导学生列举生活中有助于观察的科学仪器，并用课件展示听诊器、显微镜、望远镜的图片资料 2.同步交流与讲解 听诊器是听觉的延伸，显微镜是视觉的延伸——观察微小的物体，望远镜也是视觉的延伸——观察遥远的物体等。这些仪器都是感觉器官的延伸，应用科学工具和科学仪器可以更好地为我们服务。 为了更好地了解延伸感官的仪器，同学们课下继续查阅资料进行