2019-2020年青岛版科学三上《认识物体》教学案例及反思.docVIP

2019-2020年青岛版科学三上《认识物体》教学案例及反思 徐坊学校 钟燕燕 教学目标： 1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。 2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。 3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。 教学重、难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间概念。 教具准备： 课件、各种形状的实物。 教学过程： 一、引入新课，揭示概念 师：今天呢，老师给同学们带了一位小朋友，他叫聪聪，你们想认识他吗，想和他交朋友吗？那就掌声欢迎他吧！瞧，他来了。（先听见脚步声，然后再出示小朋友图片）聪聪真是个好孩子，还给你们带来了礼物呢！想知道是什么礼物吗？（想）那我们一起来看看吧！（课件演示：长方体木块、粉笔盒、足球、小棒、茶叶盒、可乐罐、肥皂盒、鞋盒、牛奶盒、骰子、魔方、台历、玻璃球、笔筒。） 师：哇，带来了好多的礼物。你们喜欢吗？那我们先来认一认这些东西吧！这也是我们今天这节课要学习的内容：认识物体和图形。 师：同学们，我们现在开是选礼物了。挑一挑自己喜欢的吧！谁来说说他挑的是什么礼物？ 生：足球 师：足球，男孩子都喜欢踢足球，那你知道足球是什么形状的？ 生：足球是圆圆的。 师：观察得可真仔细，像这种圆圆的是球，那还有和它形状相同的吗？ 生：还有那两个小的球。 师：哦，原来还有棒球和玻璃球，圆圆的。它们和球的形状都是一样的，对吗？那你再找找还有其他形状是圆圆的吗？ 生：没有 师：找得可真仔细，谁也没漏掉！还有谁选礼物的？好，你来！ 生：我喜欢喝可乐！ 师：你的眼睛可真厉害，一看就看到了大家喜欢喝的可乐。其实啊，可乐罐也是一种形状哦，像这种长长的，上下圆圆的，是圆柱。那还有和它是一样的形状的吗？ 生：还有那个绿色的盒子和笔筒。 师：观察得可真仔细！还有其他的吗？ 生：还有那个小棒，也是和可乐罐相同形状的。 师：你的发现可真了不起。是不是都是长长的，上下圆圆的圆柱。还有谁想说的吗？ 生：我还认识那个粉笔盒！ 师：哦，像这种方方正正的，摸起来平平的叫正方体。那还有和他形状相同的物体吗？ 生：就是那个骰子和魔方。因为它们都是四四方方的。 师：说得可真好！老师发现我们班的小朋友都是火眼金睛呢！刚才同学们找到了圆圆的球、圆柱形状的可乐罐、正方体的粉笔盒，那还有和它们不一样的形状的吗？ 生：长方体。 师：哦，还有长方体。哪个是长方体啊？ 生：那个牛奶盒。 师：像这种长长方方的，有平平的面的叫长方体。那还有谁是和它形状相同的呢？ 生：那个小木块、肥皂盒和鞋盒。 师：发现得可真多啊！刚才，同学们把小朋友聪聪带来的礼物认了一认，知道每个物体都有自己的形状，让我们一起说出它们的名字吧!(齐读）现在呢，你们的好朋友聪聪要加大难度地考考你们了！有信心吗？那我们先来看看他提出了什么问题？ 师：（电脑出示：把形状相同的放在一起。）原来，他是要你们把形状相同的放在一起。你们会吗？（会）哪些是放在长方体这个家的呢？ 生：把小木块、肥皂盒、鞋盒、牛奶盒放进去。（课件演示） 师：哪些是放在正方体这个家的呢？ 生：把骰子、粉笔盒、魔方放进去。（课件演示） 生：哪些是放在圆柱这个家的呢？ 生：把可乐罐、小棒、茶叶盒、笔筒放进去。（课件演示） 师：哪些是放在球这个家的呢？ 生：把足球、网球、玻璃球放在一起。（课件演示） 师：你们的好朋友聪聪可开心了，说你们真棒，还给你们鼓掌呢！ 师：其他的物体都找到了自己的家呢，可是有一个正伤心呢!它还没找到自己的家呢，你们能帮它找到吗？ 生：这里没有它的家。 师：哦，原来它既不是长方体，也不是正方体，不是圆柱，更不是球。老师告诉你们，他也是一种形状哦！像这种的叫三棱锥。它也是立体图形，我们今天认识的这四种图形都是立体图形。 师：刚才，同学们表现得真不错。今天啊，老师也带来了一些物体，要小朋友帮忙分一分，哪位小朋友愿意帮老师的忙啊？好，看来小朋友们都很积极！（教师指导学生分类） 二、动手操作，感知特征 师：他们已经分好了，那我们就一起来看看吧。他们把照相机、月饼盒、牙膏盒放在了一起，把装足球的盒子、骰子放在了一起，把装茶叶的盒子、蜡烛、八宝粥罐放在一起，最后把足球、乒乓球放在了一起。 师：小朋友分得可真好！那你可不可以告诉老师为什么这样分啊？因为照相机、月饼盒、牙膏盒都是长方体；装足球的盒子、骰子都是正方体；装茶叶的盒子、蜡烛、八宝粥罐都是圆柱；足球、乒乓球都是球。 师：你们也是这样认为的吗？看来意见比较统一，那现在我们再和它们熟悉熟悉，一起玩个游戏，好不好？现在，看到它们的形状，你们还记得它们的名字吗？这是